英语科普语篇的教学现状及对策

英语科普语篇是用英语的形式介绍科学、技术等相关的知识的文本材料。它的体裁很宽泛，不像文学类体裁，又不像科学类体裁，而是介于它们之间。英语科普语篇的主要作用是通过语言和科学的整合，使阅读者提高英语水平，同时提高对科学技术的认识水平，培养良好的科学素养和英语交际能力。所以，英语科普语篇具有趣味性、科学性、通俗性和文学性等。英语科普语篇主要以当代的科学技术为对象，介绍内容主要是新科学、新技术等。

一、英语科普语篇的特点

1.语言学的本质性

科普语篇以英语语言为表达方式，和其他语篇的目的和用途不同。从语言学角度看，科普语篇的文体风格和篇章建构模式又异于其他语篇的风格和模式。以文体的角度观察，英语科普语篇和英语一般语篇既有共同之处又有区别，相同的是都处在同一语言体系中，不同的是文体特征不同。Swales对科普语篇体裁进行了界定，认为科普语篇体裁是有特殊文体风格的文体，不但具有交际的功能，还有普及科学知识的功能，是一种风格明朗的语言材料。因此，从语言学本质的角度来看，科普语篇既有科学知识普及的特点，同时又有语言交际能力培养的特点。以它为切入点进行研究有利于科普语篇的普及，同时也有利于科普语篇教学的推广。

2.语言的独特性

科普语篇在行文方面注重言简意赅，但同时又注重逻辑性、严谨性和精确性，在用词上力求精益求精。首先，科普语篇的用词力求准确，认为、好像、差不多等这类含糊的词语是不用的，概念表达也明确清楚。其次，名词化结构在科普语篇中大量使用，这是它的一个主要特点。在句子使用方面，科普语篇以复杂的句式结构为主，以定语从句、状语从句等使用较多，而简单句使用较少。因为复杂的状语从句等句型结构具有很好的逻辑性，同时还能给人以简单、清楚、明了的感觉。用这样的句子可以在一个句子中表达多种科技信息，同时还能明确各种信息的顺序关系、主次层级、因果关系等，进而有效体现科学的思维能力和逻辑能力。以上内容都说明了科普语篇的句子在组建上是很有特色的，这些复杂的句子作者在创作的时候融入了大量的信息，使结构、行文等非常和谐EVRwwD2TXmZyvxWtocCZlA==。

在句间建构和语篇建构方面，总分结构是科普语篇中最常见的一种形式，不管是在语篇中，还是在语段中，都比较普遍采用。科普语篇涉及的内容很多是专业的学科知识，而每个专业的知识又有独自的特点和现象，因此采用总分结构进行语篇的写作能更好地完成知识传递的目的。以这样的模式建构文章，可以使复杂的概念很容易地解释清楚，同时，可以使篇章的逻辑结构合理紧凑。

3.内容的科学性

在科普语篇中，科学知识和技术都是通过文字来传递的，在文章中要进行某一科学事件的陈述，或某一规律的揭示，要有科学的根据。所以科学所崇尚的真实性、准确性也是科普语篇的重要特点。

二、英语科普语篇的教学对策

1.重视科普语篇的语域分析

语域分析就是分析不同领域的有关科普知识的文章，找出科普语篇中常用的词汇和语法进行归类的一种分析方法。语域分析多数都是对文章的词法和句式结构进行研究分析。和普通的英语课文相比，科普语篇在行文上有几个特点：一是科普语篇新词汇量大，因为科普知识的介绍多属专业知识，因此会出现一些专业词汇。二是会提前出现英语大纲中的高频词汇。因此，科普语篇学习的困难是语篇的词汇量大、专业性强，此外其句式结构也比较复杂，这些都是它的自身特点所决定的。为此，在进行科普语篇的教学中，对词汇、语法知识和句型结构进行必要的梳理，逐步地积累知识是非常必要的，并要把这些知识的积累当成教学的主要内容。同时也可以根据科普语篇的题材进行分类，把不同题材的相关词汇、常用短语总结到一起，以便集中学习克服困难。

科普语篇在表述上和汉语有很大的不同，它在表述上结构通常都比较复杂，而且常用定语从句、状语从句、分词结构、不定式等进行表述，目的是增加语篇的信息含量，使描述更为精准，然而科普语篇的长难句也正是教材中的教学难点和重点。此外，英语和汉语在思维方式上也存在很大的不同，在科普语篇的教学中，运用英语的思维进行句式的分析也是非常重要的一环。语域分析主要以词法和句法结构为主，而科普语篇是英语的独特思维和科普知识的整合，所以说进行科普语篇的学习，可以使学生获得英语句式的理解，强化英语思维，还可以获得科普知识。

2.重视科普语篇的修辞和篇章分析

语篇的修辞和篇章分析，是从整体上把握篇章的结构。它不再是单一地进行单词和句式结构的分析，它研究的是句子的构成、段落的组成、段落的结构和连接方法以及篇章的构成，此外还有主题句的设置、主题句的扩展、连接词语的应用等一系列影响篇章整体结构的问题。对于一些概念的定义、事务的描写与说明、论据的论证等也很有研究。科普语篇的作者充分发挥自己利用语言的技巧，为阅读者解开科学的神秘面纱。语篇修辞和篇章分析的研究内容所涉及的语言技巧，是学习英语最重要的也是最需要学生掌握的内容，学生要把握这些语言技巧，把他们应用到学习英语的实际中去，以提高阅读能力和对作者意图的把握。

科普语篇在篇章的布局上讲究合理，在篇章的建构上讲究规范，在篇章形态上讲究稳定。这些都是科普语篇的优点，也是学生在学习过程中要学习的地方，掌握了这些优点有利于写作水平的提高。因此，在科普语篇的教学过程中，不仅仅要注重阅读知识的掌握，还要注意写作手法的运用和掌握，要学习科普语篇的写作技巧，掌握其写作的特点。教师在教学过程中，也要指导学生如何把握语篇的整体意识，指导学生对科普语篇的布局、脉络、句式结构、衔接手法等进行分析，同时要指导学生按照科普语篇的格式进行写作或者改写文章。经过练习，学生的写作能力得到了提高，同时一些专业词汇和知识得到了巩固，科普语篇得到更深入的理解。

3.重视科普语篇的题材和体裁分析

科普语篇在题材上涉及范围广，但是其文体的特点是由科普信息成分决定的。因此，题材相同的科普语篇在文体上也相同。对相同题材科普语篇进行一定量的学习后，学生就很自然地熟悉了这一题材的科普语篇的用语技巧和结构搭配，这样就能快速地提高学生运用语篇交际的能力。所以，教师在进行相关科普语篇教学的时候，可以延伸相关科普知识的课外阅读材料，以提高学生的阅读量，积累词汇，熟悉篇章结构。语篇体裁取决于写作的科普知识的类型和写作的目的。对语篇体裁进行分析有利于找出语篇的写作规律和组织特点，进一步了解语篇的内涵。

4.重视科普语篇的跨学科领域知识积累

学习英语本身就是一个跨文化的过程，在英语的实际学习中自然会涉及自然科学知识和社会科学知识。所以，跨学科进行学习是英语教学固有的特点。用英语进行科普知识的掌握和利用科普知识学习英语，是教师和学生进行科普语篇教学和学习的两个互相促进互相影响的过程。在以往科普语篇的教学中，英语教师是把科普语篇当成普通课文进行讲授的，是以单词、句式、语法为基础进行知识的梳理和掌握的。这种科普语篇的教学造成了知识掌握得不全面、不均衡，造成了语篇的割裂。学习语言的根本目的是运用其进行沟通和交流，所以，学习科普语篇的真正目的还是利用科普知识掌握语言的运用方法。语言其实也是一门科学，我们在重视科学的同时，也是在重视语言，在重视语言的同时也是在重视科学，不能把二者割裂开来，脱离现实学习科学或者语言。

在科技日益发展的今天，跨学科知识的渗透在不断加强。英语作为世界上使用最广的语言得到广泛关注，传统的外语教学内容、教学方式、特色已经不适应当代科学技术飞速发展的需求。外语教学应以崭新的面貌出现，讲究科学与实用并重。社会科学和自然科学的有机结合为英语教学的发展指明了新的道路，所以科普语篇的教学应运而生，它拓宽了英语学科的研究领域，同时也改进了英语教学的理念。

参考文献

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（责任编辑 张茂林）