英语闲暇教育资源的开发与实践研究

随着社会的进步和教育改革的推进，学生可自由支配的闲暇时间也在增多。用颇具普及性的英语学习作为学生闲暇教育的突破口，挖掘和开发英语闲暇教育资源，不仅能潜移默化地提升英语水平，也能使学生过上有质量的闲暇生活。这个目标的实现需要教师课堂上的引导和课外活动的辅助，更需要家庭、学校和社会共同挖掘及整合校园及社会的英语闲暇教育资源。

一、闲暇教育与英语学习

1.闲暇与闲暇教育

闲暇，通俗地说，是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间，是完全根据自己的意志去利用或消磨的时间。随着社会的进步和教育改革的推进，目前学生可自由支配的闲暇时间也在增多。陶行知先生1921年在《中国教育实验之必要》一文中说：“人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。”因此，如何让学生更好地利用闲暇时间，提高闲暇生活的质量，从而实现身心的健康成长和个性的全面发展，即闲暇教育，已经成为教育界中很重要的一个课题，对闲暇教育的研究也日益得到重视和发展。

2.英语闲暇教育

世界经济的全球化使得英语成为最重要的语言交流工具，很多地区的英语学习已经普及到了小学，甚至幼儿阶段。然而英语学习是一个需要大量实践的过程，语言水平的提高需要大量练习和亲身实践。因此，利用学生闲暇的时间，通过一种轻松愉悦的方式，让学生在无意识的摄取中，感悟和体验英语，也不失为对学生进行闲暇教育的方式。但要进行英语闲暇教育，离不开相关教育资源。因此，如何挖掘和开发学生生活世界中的英语闲暇教育资源，对学生的闲暇英语学习有着重要作用。

二、英语闲暇教育资源开发的意义

1.有利于闲暇知识教育，使学生形成正确的闲暇价值观

目前，很多学生对闲暇生活认识不足。因为从小到大的教育生活中，学生能自由支配的时间总被老师和家长安排到书山题海里，即使有所谓的活动，也是有组织有计划的集体活动，完全忽略了学生个人的意志和兴趣。因此，很多学生真正拥有自己时间的时候，都没有进行闲暇生活的能力，有的把闲暇生活当成休息或是娱乐，上网、看电视或者玩游戏。而用颇具普及性的英语学习作为学生闲暇教育的突破口，能引导学生过上健康向上、接轨现实的闲暇生活。现代发达的多媒体技术、视听技术以及网络资源都是极为便利的英语输入途径，能为学生提供个性化的学习资源，寓教于乐。此外，立足学生的生活背景，也能找到可利用的英语闲暇资源。以义乌为例，在这个以小商品闻名遐迩的国际商贸城市，英语已是商户与外商做生意时主要使用的语言，学生们只要在闲暇时间多走进市场，就能接触和使用英语，同时也能逐步地了解社会，与现实接轨，从而形成正确的闲暇价值观。

2.有利于英语的学习，体验到学英语的乐趣

对英语闲暇教育资源的开发，能为学生英语学习提供更多的空间。不管是校园的还是社会的英语教育资源，都能丰富学生的闲暇生活经验，能为学生带来英语语言的直接感悟和体验。以义乌为例，作为“买全球货、卖全球货”的国际化城市，义乌汇聚了各国商品，也汇聚了各国的文化和商人。在这个城市里，人们进行沟通的重要交流工具就是英语。虽然是以商务交际为目的交流，而且交流的英语也夹带着各式的口音，但英语仍起着重要的桥梁作用。在闲暇之余，学生们走进市场，接触来自不同国家的商人，同样能领略到英语作为交流工具的重要性和魅力，用英语了解其他国家的文化，与非英语国家的人们进行跨文化的交际，能大大增强学生学习英语的积极性和兴趣。而且在这种无意识的语言摄取中，学生所接触到的大量语言知识和语言现象会不知不觉地储存在大脑中，从而在无形中提升英语水平。

三、英语闲暇教育资源的开发与利用

1.充分挖掘英语教材，引导闲暇活动

英语作为一种实践性很强的学科，其承载的内容和思想都具有很强的现实性和生活气息。教师可以设计很多活动，让课堂与生活接轨，帮助学生养成良好的闲暇生活意识。如，在每节课的开头，可以请学生做演讲，让他们说说自己的闲暇活动、闲暇技能，以及兴趣爱好，通过点评，引导学生们过一种有质量的闲暇生活；有时可以结合单元主题，在课堂中为学生提供展示闲暇生活才能的舞台，如进行展示作品、产品或其他成果的活动，这样不仅能让学生用英语介绍自己做过的事时，有内容和情感可以表达，也能让其他学生倾听他人英语表达的同时，拓展自己的闲暇生活视野，促进学生间的互动和交往，从而使学生在寓教于乐中获得英语能力的提高。此外，教师也可以在课堂上给学生布置一些开放性的任务，让学生利用闲暇时间独立完成或者通过与他人合作的方式来完成，这样学生就能在开放性的语言环境中潜移默化地进行闲暇英语学习。

2.利用好校园闲暇教育资源

目前，大多校园都建有图书馆，也有自己的网络和媒体资源。学生在闲暇之余，可以到图书馆借阅到各类英语书籍杂志，如一些简写或原版的英文小说、故事或幽默笑话，也能借到英文的音像制品。许多学校都配备了电子阅览室，学生可以尽情地下载或观看英美电视剧或影片、浏览介绍欧美文化和风土人情的英文网站、学习英文歌曲等等，在放松愉悦的状态下提高英语水平的同时，也使学生的闲暇生活过得更丰富多彩和富有意义。这种通过图像、视听媒体和网络资源等方式进行各种语言输入，能使不同层次和不同水平的学生都能有所收获。

参加各种校园社团活动或兴趣小组是很多学生闲暇之余爱做的事情。很多有条件的学校也创建了一些英语类的社团或兴趣小组，如英语戏剧社、欧美影视欣赏俱乐部，或者英语角等组织。这些社团或兴趣小组都有自己的活动章程和成果展示方式，如英语戏剧社通常在学期结束时给全校师生呈现一台英语的演出，如英文的歌剧、话剧或音乐剧等，让人在领略英文1QekexJfWCskGFLAAPe7YA==戏剧魅力及其背后的各种异国文化的同时，大大丰富了学生在校园的闲暇生活，也无形中提升了其闲暇生活的品味和质感。有些学校还会定期或不定期地举行校园英语文化节，期间设有各种英语竞赛活动、英语文化讲座、校园英语歌曲比赛或主题英语派对等活动。这些校园资源使得英语闲暇教育直接或间接地渗透到学生的闲暇生活中，使学生充分发挥自己的所长，丰富了自己闲暇生活的才能。

3.积极挖掘本土的社会闲暇教育资源

学生的闲暇生活场所除了校园，也或多或少地和社会有所联系。一个区域经济的发展水平、文化观念都会造就人们不同的闲暇价值观以及不同的闲暇生活方式的选择。学生虽然不是完全的社会人，但与其生活相关的各类人或事都会直接或间接地影响其闲暇生活。

在义乌，其实可以挖掘的英语闲暇资源有很多。走入义乌各类的专业市场，学生们可以接触到不同文化信仰的外商在采购适合其民族特色和宗教文化的商品，通过观察其采购的店铺，学生们也能多少了解到不同文化国家的消费特色和文化流行趋势。除了走进市场，还可以到外国商人的集聚区——宾王商贸区的异国风情街去体验一番。在那里，学生们可以品味到多元的饮食文化、休闲文化、建筑装饰文化以及服饰文化等。许多餐厅、服装店、休闲娱乐场所的老板或服务生能热情地用中文或英文介绍他们的服务和文化，偶尔，学生们也可以用英语与外国商人打打招呼或聊聊天。从外商的饮食、穿着以及行为举止中，学生们可以直接品味到世界文化的多样性和差异性。在这里即使是闲逛，英语的气息也扑面而来，各式的英语招牌、广告牌以及流淌的欧美音乐等等。学生们在休闲放松的状态中，在无形中增长了见识，拥有了开阔的国际视野，这些都是无法在英语课堂中收获的。

总之，英语闲暇教育资源的开发能让学生在闲暇生活中享受英语和英语学习带来的乐趣，在提高学生闲暇生活质量的同时，能真正学有所用。当然这个过程中需要教师在课堂上的引导、课外活动的辅助，更需要家庭、学校和社会共同挖掘和整合校园及社会的英语闲暇教育资源，从而为英语学习提供更多的空间，也使学生的闲暇生活因为英语而充满成就感和愉悦感。

参考文献

[1] 赵虹元.国外的闲暇教育研究及对我国教育的启示.教育评论，2004（4）.

[2] 冯文全，贾艳霞.论闲暇教育对人的发展的意义.成都中医药大学学报（教育科学版），2010（3）.

[3] 关鑫.浅谈闲暇视野中的大学英语教育.教育理论与实践，2011（10）.（责任编辑 杨 子）