如何激发中职学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。无论做什么事情，只要有了兴趣，就会积极主动去求知、去探索，尤其在数学学习上更是如此。然而，学习兴趣不是与生俱来的，需要教师去引导和培养。那么，学生学习数学的兴趣又该怎样去培养呢？

一、激发学生的学习兴趣，首先要做好学生的思想工作

要激发学生的学习兴趣，就要了解学生，分析学生现状。中职学校的学生成绩普遍不好，尤其是数学。学生数学基础差，有的学生从小学到初中数学都没及格过，学习兴趣不浓厚。作为数学教师，要做好学生的思想工作，明确学习目的，端正学习态度，改变学习方法。同时，要建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入，做到“一切为了学生”。在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼，让每个学生都体验到成功的喜悦。

二、要激发学生的学习兴趣，教师必须具备过硬的素质

首先，教师要具备渊博的专业知识。俗话说：给人一杯水，自己首先要有一桶水。只有教师学识渊博，才会使学生由对教师的敬佩，而对数学产生兴趣。其次，教师语言要幽默诙谐。课堂上，给学生创设一个轻松的学习环境，建立起民主平等、和谐的新型师生关系。俗话说，“亲其师，信其道”。因此，我们要通过自身过硬的基本功和良好的师生关系，来激发学生的学习兴趣。

三、激发学生的学习兴趣，要选择合适的教学方法

课堂上，教师要交给学生学习方法，以激发学习兴趣。学习成绩的好坏，学习方法很重要。教师在课堂上要鼓励学生不仅要学习，更要总结规律和记忆方法，向课堂四十五分钟要效益。比如，讲授“弧度”课上，由于内容抽象，数字难记，学生听不懂，怎么办呢？我故作无奈地说：“你、你，要气死我！”玩笑之余，让学生记住了一个枯燥而有用的数字（1度=0.01745弧度）。这些，都能给学生带来兴趣，学生渐渐掌握了这种学习方法，养成了善于总结的学习习惯。比如：学习《不等式的解集在数轴上表示》时，学生以顺口溜的形式总结为：“大右圈，小左圈，有等号时圈变点。”班内顿时响起一片热烈掌声，从而大大激发了学生的学习热情和兴趣。

四、开展数学竞赛，激发学习兴趣

高中生正是喜欢展示自我、荣誉感强的阶段。针对这一特点，在课堂练习时可采用口答或抢答等形式，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。比如：有一天下午的数学课上，复习对数公式和性质。由于天热，学生犯困，我就让学生3～4人，前后桌结组，以一组提问，另一组回答的形式，看哪一组准确率高。先准备两分钟。话一出口，学生立刻精神抖擞，互相提问，认真准备，讨论非常激烈。运用这些形式，有力地激发学生的兴趣和不甘落后的上进心。

五、合理的评价，有利于激发学生学习数学的兴趣

以前，每学期只有期中、期末两次考试成绩，考试次数少，带有偶然性。同时，有部分同学平时不努力学习，而在考试时作弊，成绩反而比努力学习的同学还高，所以，多数同学的积极性调动不起来。针对这种现状，我改变了以往的做法。在实践中，我采用了新的学生成绩评定办法：平时10%，重点看学生是否精神饱满，是否激情投入，课堂表现是否积极踊跃；期中成绩20%，期末成绩30%；平时作业40%，重点看作业的数量、质量、清楚工整等，记入总成绩。在这样的评价形式下，学生会尽自己最大的努力为自己争取最好的学业成绩，激发了学生学习的主动性和学习兴趣。

总之，我们要采取多种方法来培养学生的数学学习兴趣。只要我们肯动脑思考，努力研究探索，与学生的生活实际紧密联系，善于运用多种教学方法，一定能让学生在数学学习中体会快乐，培养学生对数学学习的兴趣和爱好。这样，学生便会积极主动地投入到数学学习中，我们的数学教学就会达到一个新的高度。