提高学生英语阅读理解能力之思考

观察近几年高考的阅读理解试题，其所占份额非常大，旨在考查学生综合运用英语知识进行分析、判断和推理、对文章整体意义的把握及创新思维能力。那么，如何开展英语阅读理解教学，切实有效地提高学生的阅读理解能力呢？

一、影响中学生英语阅读的因素

首先，英语基础知识掌握不深刻不牢固。有些学生英语词汇量掌握少，对句意理解有失偏颇，从而影响了对整篇文章的理解。其次，缺乏对语言知识结构的全面理解。英语句子是词汇和短语的有机结合，而文章也不是句子的杂乱无章的堆砌，它是有章可循的。学生直接面对的是语篇ywHoaVIhl9lDCZoEzoHg5g==，其组成和规律对阅读起着至关重要的作用。因此要求学生掌握英语的语法结构，了解英语的社会文化背景。最后，没有养成良好的英语阅读习惯。①在阅读过程中，有些学生遇到生词时，不是根据上下文的语言背景和构词法去猜测词义，而是直接去查词典，没有进行积极的思维。②在阅读时，精力不集中，没有领悟语篇，也就抓不住关键的语言知识点。③有些学生习惯逐字逐句地去翻译，这样，不但读起来非常慢而且也影响到对句意的整体把握，④受到我们母语的干扰。在学习英语时，有些学生总是用我们的母语去理解、去考证英文句意，结果弄出很多笑话。

二、提高中学生阅读理解能力的方法

（1）激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。教师可选用包含一定生词量的、适合学生阅读水平的、内容有趣的、浅显易懂的读物，同时采用一些激励措施，从而激发学生的阅读热情。

（2）养成良好的阅读习惯。①默读。由于默读不出声，省去了发音动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于集中精力去思考，理解读物的内容。默读时还要做到：心到、眼到、手到。②不回视、不停读。在阅读过程中，遇到生词或者不懂句意时，不要停下来，尽量不出现回视，逐步扩大扫视，注重对文意的整体理解。

（3）学会几种基本的阅读方法和解题技巧。①从上下文语言环境推敲词义。阅读是思考、推测、理解的过程。准确理解了词义，才会读懂句意。一般来说，可以利用上下文的同义或反义关系猜测词义，或通过语法知识，借助构词法、逻辑推理等方法来推敲文中的生词。②通读全文，抓住文章的中心思想。阅读时一般采用粗读、速读、泛读的方式，如果文章特别难以理解，可以适当放慢速度。同时也要注意段落的第一句话和最后一句话，这对理解文章起到重要作用。③全面考虑，逐步确定答案。领悟文章大意，找到文章主题句之后，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用语、逻辑推理常识等各种因素放在一起综合考虑，敲定正确的答案。④再读全文，验证答案。在做完所有题目后，应对照问题和答案复读全文，检查所做题目是否和文章主旨相违背。