如何指导学生学好英语培养高职应用型人才

摘 要：现今，英语应用能力对于个人的重要性不言而喻。高职院校也越来越重视学生的英语学习。高职教师要用全新的教学观念武装自己，改变教学方法，从各方面在课堂上、课外想方设法指导学生学好英语，以期让其在毕业后顺利走向工作岗位，为培养英语应用能力强的高职应用型人才作出贡献。

关键词：高职教师；指导；学好英语

我们不但要学习发达国家先进的技术，也需要与世界各国展开各种技术和经济上的合作，而实现这一目的必要前提，便是要掌握世界通用技术交流语言——英语。高职学生的学习目的是要在较短的时间内掌握各种技术，英语已经成为个人必备的走向职场的武器。刚进大学的高职学生对英语的学习热情是高涨的，但学生们普遍反映学英语难，那么，对我们高职院校的英语教师而言，应如何帮助学生更好地提高英语水平，为学生学好英语开拓出一条光明的道路呢？结合自己的教学经验和教学理论，我认为教师可以从以下几方面着手。

一、重视第一印象

这里第一印象指的是学生上高职后对英语和英语教师的第一印象。从心理学角度理解，首因效应又称为第一印象的作用指的是初次与人或事接触时，在心理上产生对某人或某事带有情感因素的定式，从而影响到以后对该人或该事的评价。一般都是在与教师见面的第一节课产生。首先，教师要改变学生们对英语的之前印象，教师要抓住这个机会跟已经成年懂事的对大学抱有美丽憧憬的学生重申英语应用能力对于个人的重要性，把他们学习英语的欲望激励出来，纠正学生之前对英语学习的不正确的认识。教会他们爱英语，愿意学英语。其次，教师本人要在之前认真备好这节课，备学生。要改变学生之前对英语老师的印象，在与他们初次见面时要面带微笑用幽默的语言告诉学生：在这里，我们是平等的，是可以倾诉的朋友，英语的学习并不难，只是单词的简单结合，课堂需要你们的参与，如果学习、生活上遇到困难，欢迎随时和老师探讨。教师应该给学生鼓励、笑容和表扬来调动学生的积极性。调查表明，充满人格魅力的教师以及教师对待学生的态度，对于语言的学习有着一定的影响力。建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境是优化英语教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，是教师传授知识的良好开端。第一印象永远不可能有第二次机会，所以，重视它，抓住它！

二、改变传统教学模式，使用多种教学手段以提高学生的英语兴趣

（1）我们反对传统的注入式教学，而要提倡启发式教学。高职学生作为成熟的个体，我们课堂上要强调学生的主体地位，提高学生在课堂上的主人翁意识，让学生由被动学习英语变为主动学习。接下来，我以交际对话课为主的课型、话题阅读为主的课型两个模式，谈谈自己的新课堂设计模式和见解。一是以交际对话为主的课型。课堂教学如下：课前热身、创设情景、操练、思维拓展、回扣课本。如教学高职英语《实用综合教程第一册》第一单元比尔·盖茨写的《 Education does count 》这篇文章时，我首先让学生在课前对盖茨做一个详细调查和理解。课堂上，我随意挑选出几个学生假设他们就是盖茨，就课本上相关的知识对他们进行英语访谈，再让学生思考这真的是盖茨的想法么？然后从课文中找出答案。这样，既能拓展学生的思维，又达到了英语知识转化成应用能力的目的。二是以话题阅读为主的课型。事先要把学生分为几个小组，提倡通过共同协商、讨论，解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询。这种教学模式一般可概括为：导入、教学情景、提出问题、开展讨论、归纳总结、回扣课本。例如高职英语《实用综合教程第一册》第七单元的主题是“health”。首先，我问同学们：假设你是医生，你怎么给患有不同疾病的人看病？接着我会设计不同的病人来看病的情景，让充当医生的学生诊断。然后提出问题：“如何保持健康？”要求学生小组之间讨论，最后归纳总结出最佳答案再来学习课文。我把英语课堂变成学生表演的舞台，课堂上有合作、有竞争、有质疑、有表演、有争论、有深思、有笑声，也有欢乐，引领着学生快乐学好英语。

（2）教学方法的改进。传统的教学手段如黑板、收录机等已不能满足现代教学的需要，教师要不断创新，要能使用幻灯片、多媒体、实物展示台等教具给以学生直观的知识传授。还要根据学生的喜好，多使用网络、视频课件、BBS、新浪微博、飞信、微信、邮箱、聊天室等学生喜欢的教学方式，跟学生进行课堂的讲授和交流。学习英语要有语言环境，教师要利用这些手段和方式给学生创造一个良好的语言环境，把以往枯燥呆板的板书演变成有图有文的课件，课前和课后利用聊天工具给学生布置作业，及时掌握学生学习效果的反馈信息，在课余时间给学生更多的指导。

（3）教学内容的改变。走出课本，走进生活。高职注重的是学生技能的培养，英语应用能力的提高，而语言与生活是天然联系一起的。学生所学知识必须要跟生活相关，跟专业相关，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。教师不能照本宣科，而要联系课本，联系社会需要，联系生活，联系最先进的跟学生专业相关的英语知识，把它们融合在一起教授给学生。

（4）教师要经常和学生、学生家长、辅导员交流学生学习英语的情况，督促他们不要懈怠了英语的学习。多开展英语第二课堂、英语兴趣小组、英语演讲比赛、英语影视名片配音活动，给学生充分的实际操练空间。

希望我的建议，能对高职学生学习英语起到一定的帮助作用，为培养英语应用能力强的高职应用型人才作出贡献。

参考文献：

[1]许少君.为外语教学创设轻松活泼的课堂环境[J].中国林业教

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[2]章河生.多层次多课型英语教学法的课堂教学管理[J].安徽教

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