强化环保理念打造“干净”的化学实验课堂

摘 要：化学科学是一门建立在实验基础上的学科，它是我们从事化学学习、化学研究的重要手段，可以说，没有化学实验，就没有今天化学科学取得的各种成就。然而，与成就相伴随的是，化学实验的污染问题也越来越受到关注，其中就包括学校的化学课堂实验的污染问题。作为教师，如何在开展化学课堂实验的过程中尽量减少污染，把环保理念纳入到实验教学中就显得至关重要了。要结合初中化学实验中存在的一些污染问题，了解降低实验课堂污染情况的措施。

关键词：化学实验；环保理念；化学污染

化学实验课是初中阶段学生的必修课之一，化学实验不仅是学生认识化学概念、规律、原理的重要途径，也是培养学生化学实践能力、探究能力的重要途径。然而，与其他的实验课相比，化学实验在开展的过程中遇到的污染问题往往更为突出。在初中阶段所做的化学实验中，其中一半以上都带有一定的毒性，其中最为常见的就是一些酸类、碱类的实验。大多数学校在做完实验以后都会对实验的废弃物进行处理，但由于条件有限，大多数的废弃物处理并不能做到完全无害处理。由此可见，单纯地依靠实验后的废弃物处理工作很难解决化学实验的污染问题。作为教师，我们一定要在实验开始前就对学生进行环保理念的教育，从实验过程到实验结束的各个环节入手，多管齐下地来解决化学实验的污染问题，使得化学实验课堂能够尽量变得“干净”起来。

一、培养学生环保实验的意识

初中阶段是学生系统接受化学学科的初始阶段，而这个阶段也刚好是学生世界观、人生观形成的重要阶段。在这个阶段，如果教师在开展化学实验的过程中，只是一味地强调各种实验操作技能和规范，忽视对学生进行环保理念的培养，就会使得学生的环保意识淡薄。这样，在化学实验中，学生会对各种废弃物、污染问题视而不见，很多学生甚至会采取直接排放废弃物的方式。长此以往，学生就会形成不良的生活习惯、实验习惯。而如果教师在这个阶段能够重视环保理念的灌输，引导学生在化学实验中贯彻环保实验理念，就能够逐渐培养出学生的责任感，增强学生的环保意识，使得学生具有社会主人翁精神的同时，也成为环保事业的拥护者。

二、注意对实验过程的监控

在初中阶段，很多的化学实验都带有一定的毒性，稍微操作不当都可能造成非常严重的后果。然而，初中阶段的学生正处于一个好奇心强、活泼好动的年龄段。很多学生在进行化学实验的时候往往不按照正常的实验操作顺序，这样就容易导致实验污染变得更加严重，有时候，错误的操作甚至会危害学生的安全。因此，当学生在进行实验操作的时候，教师一定要在旁边进行严格监控，一旦发现问题，要及时制止，这样才能够有效避免有毒物质的产生或者尽量少产生。

三、注意对实验进行适当改进

在相当一部分的化学实验中，有毒物质、污染物的产生是不可避免的。但很多时候，只要我们多思考、多探究，也可以通过对实验进行一些适当的改进来减少污染物的排放。说到改进实验的方法，大致有两大途径。一是对实验装置进行改进。例如，在进行硫的燃烧实验时，我们都知道，硫在燃烧以后会产生二氧化硫，而这个物质就具有一定的毒性，如果把它排放到空气中就会形成酸雨。那么，怎样才能够尽量减少二氧化硫的排放呢？事实上，在实验的过程中，一个很简单的装置小改进就能够有效解决这一问题。在进行实验的时候，我们可以将一张浸泡了碳酸钠溶液的纸片盖在集气瓶口，来替代之前的玻璃盖，这样，实验产生的二氧化硫气体在到达集气瓶口以后，就会和瓶口纸片上的碳酸钠溶液进行化学反应，从而使得二氧化硫这种有害的气体被吸收一部分，甚至是完全吸收，达到减少甚至杜绝污染的目的。二是对实验药品进行改进。对于一些有害的实验药品，在进行实验的时候，可以尽量找一些低害或者无害的药品作为替代物，或者增加一些药品来提高反应速率、成功率，以减少有害药品的使用量。例如，在制取甲烷时掺入一些氧化铁，可使成功率大大提高，从而就可以在一定程度上减少药品的污染量。由此可见，很多时候，在化学实验的过程中，不需要兴师动众，而只是做一个很简单的改进，就能够对实验的污染现象做到很好地改善。

四、大力推进微型实验

在化学实验中，之所以会产生大量的污染，是因为实验过程中用到的各种化学药品、试剂。如果在实验过程中，我们尽量减少这些化学药品、试剂的使用量，所产生的污染量自然也会有所减少。基于这一理念，微型实验理论就这样诞生了。微型实验顾名思义，就是指相较于传统的实验，其实验的器材、药品、试剂等更加微小化、微量化，当然，一定是要在不影响实验效果的前提之下。事实上，在国外，这种微型化的化学实验在研究和实践上都较为成熟了，然而，这种微型实验在我国还算是一个比较新的课题。因此，作为一名化学教育工作者，我们有责任在日常的教学活动中，竭尽全力来努力研究这一课题，希望在不久的将来，微型实验在我国的学校实验中能够被广泛推广、普及，这将会对我国学校实验污染问题的解决起到非常大的作用。

化学作为一门基础性的自然学科，它的出现和不断进步深刻地改变着我们每个人的生产、生活。但同时，化学科学的迅速发展也给我们带来了很多不可回避的污染问题，所以我们才说，化学科学是一把双刃剑。如果我们能够在学生学习化学科学的起步阶段，就把环保理念纳入到化学学习、实验研究中，对于将来整个化学科学的环保事业都具有重要的意义。因此，作为一名初中化学教师，我们要从自己做起，从每一个化学实验做起，努力把环保理念纳入到我们的化学教学活动的每一个环节。

参考文献：

[1]薛晓明.初中化学实验中的绿色化教育[J].数理化解题研究，

2011（8）.