关注流行音乐提高学生音乐素养

摘 要：现代的中学生，都是“90后”的新新派，绝大多数人喜欢音乐，特别是喜欢流行音乐，他们爱上音乐课，但不太喜欢学课本上的一些内容，因此，音乐教师要正确引导学生认识流行音乐，要精选教材，让健康的流行音乐走进中学音乐教学，充分发挥先进教育设备的优势，改进教学方法、手段，提高教学效果。

关键词：中学生；流行音乐；中学音乐教学

学生喜欢流行音乐，多数学生都能哼唱许多流行歌曲。很多学生都希望在课堂上能听到和学到自己喜欢的流行歌曲，喜欢在学校举行的各种音乐活动中演唱和欣赏流行音乐。面对这种情况，教师要引导中学生正确对待流行音乐，让健康的流行音乐走进校园，走进音乐教学课堂，提高学生的音乐素养。

一、教师要引导中学生正确认识和对待流行音乐

作为一名中学音乐教师，首先自己要正确认识流行音乐、正确对待流行音乐，进而才能引导学生正确对待流行音乐。

（1）正确认识流行音乐。对于流行音乐的定义，我基本上赞同网上的一种说法：“流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广为传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。”

回望当今的流行音乐乐坛，在器乐作品中，包括着轻音乐、爵士乐、摇摆舞曲、迪斯科舞曲、探戈舞曲、圆舞曲以及各类小型歌剧的配乐等。其器乐特点是：节奏鲜明、轻松活泼、优美抒情；演奏方法多样多变；乐队规模不拘一格，又多使用电声乐器。其声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情感人、音域不宽、唱法通俗、曲调上口、易于传唱；歌词通俗浅显易懂；歌手的发声方法各有千秋，演唱时感情重于声音技巧，自然亲切，易得到听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。正因为流行音乐有这么多优点，才能雅俗共赏，易于接受。

流行音乐作为一种音乐形式，有的生命力不强；有的却能久久传唱；有的歌词内容健康，有较强的生命力，催人向上，感人肺腑；有的歌词内容庸俗、低级、无聊，生命力差，使人堕落，污人心灵。

（2）正确对待流行音乐。首先，作为一名教育工作者的音乐教师，既不能为把高雅音乐捧上天，而鄙视一切流行音乐，将其贬得一文不值，一味地把其排斥于课堂之外。其次，也不能在课堂内外绝对禁止流行音乐，这样做可能招致学生的反感。其三，更不能一味地不加筛选地全盘接受流行音乐，任其自由地发展，影响孩子们的健康成长；其四，应该坚持去粗取精、去伪存真的原则。

任何一种音乐形式都有其独到之处，都有其存在的根基与沃土。正因为流行音乐在创作上迎合了不少青少年的心理需求，因此更容易为青少年所接受，也更容易对其情感的变化产生心理上的影响。这也是广大中学生喜欢的原因之一。

实践证明：流行音乐不但可以进入中学音乐教学，而且让流行音乐与传统音乐、高雅音乐、民族音乐牵手，共同陶冶学生情操，引导学生健康成长是十分必要的。

二、教师要了解学生，精选教材，让健康的流行音乐走进中学音乐教学

在日常教学中，我努力做到：研究教材，精选教学内容，让流行音乐牵手中学音乐教学。课本上绝大多数的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，是有较强生命力的优秀作品，但也有少数必唱歌曲和欣赏曲目，有的略显得枯燥、乏味，缺乏情趣，难以吸引学生，有的创作的时代背景与现实差距太大，难以引起学生的共鸣。为了处理好流行音乐与传统音乐的关系，让音乐课能吸引中学生，我精心备课，认真研究和编写教材，把音乐教材上的内容与某些健康的流行音乐作品结合起来教，这样既做到了卓有成效地上好每一节课，又尽显音乐教学独特的魅力。其体现在：

（1）精心研究教材，充分体现作品中丰富的内涵和外延，提高学生的学习兴趣，使课本教学内容和流行音乐都能起到教育之目的。如八年级下册音乐教材上的“爱满人间”这一单元，是以奉献无私的爱为主题的歌曲，里面的几首歌曲一直在人民群众中传唱、经久不衰。在教学时，我先安排学生学唱《让世界充满爱》这首歌曲，再通过欣赏《爱的奉献》《祝你平安》《为了谁》等歌曲，最后引导学生把搜集有关表达“爱”的资料分小组展示，使“爱”的主题得以升华。这样，学生们在学唱、欣赏、展示的过程中受到了“爱”的教育。

（2）要使现有教材内容与流行音乐有机结合起来。如我在教学八年级上册第三单元“民族音乐”时，选择一位最能在歌曲里表现本民族音乐特点的歌手，如蒙古族歌手腾格尔、藏族歌手才旦卓玛等的歌曲教唱，既让学生学习了解了民族音乐，又让其学习了解了流行音乐，进而使流行音乐牵手初中音乐教学。

（3）去粗取精，让优秀的流行音乐走进课堂。流行音乐中有许多优秀作品，在教学中我节选优秀的流行音乐，引导学生正确对待和欣赏，让他们在课堂上欣赏并讨论其价值所在，使优秀的流行歌曲对他们起到了思想教育作用。如张韶涵的《隐形的翅膀》，创作者在歌中表达的是一种面对挫折与失败永不言弃的坚持。在教学中我引导学生们不管在学习中，还是生活中遇到困难和挫折要像歌词中唱的“……用心凝望不害怕……”勇敢地面对和挑战。

当然，对于一些不健康的歌曲，我是坚决杜绝其进入课堂。

实践证明，流行歌曲走进校园是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感受到老师的关注，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨问题、辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，提高了他们上音乐课的兴趣。这样，师生一起去共同探索流行音乐歌曲之外的音乐艺术领域，享受到了音乐艺术带来的无限魅力。

三、发挥先进教育设备的优势，改进教学方法、手段，提高教学效果

在教学中我充分利用多媒体、卫星接收电视、光盘播放器、计算机网络和MP3、MP4等现代化教学设备，从视觉、听觉等感官上吸引学生，增强情感体验，增加教育效果，让学生在歌曲的学习当中充分感受到精神的愉悦享受。比如，我为了让学生在理解和欣赏蒙古族音乐是感受其悠远、粗犷、自由中蕴涵的快乐与忧伤，在课上播放介绍内蒙古草原风貌的VCD片，让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了解蒙古民族及其音乐。通过这种方式，提升了学生学习民族音乐兴趣，激发了他们的求知欲。久而久之，学生们也逐渐喜欢上了课本上的歌曲，并能主动地去了解和接受这些歌曲的内涵，提高了他们的音乐素养。