网络环境下创新小学英语教学策略研究

一、前言

《小学英语新课程标准》要求教师要充分利用计算机和多媒体教学软件等现代教育技术，探索新的教学模式，开发英语教学资源，提高教学效果，促进学生的个性化学习。与传统的教学模式相比，网络这一现代化工具为教学设施的改善提供了便利条件，打破了时间和空间的限制，使学生能够在教室外和非教学时间进行英语学习。网络教学不局限于课本知识，拥有更多的英语资源，有利于学生的自主学习。信息技术与课堂教学的结合，为学生和教师提供了一个广阔的交流平台，既帮助教师在教学中通过网络运用更多的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，又为学生提供了多视角、全方面的信息接收与消化，有利于巩固学生的英语基础，提高学生英语成绩。

二、小学英语教学策略

当今社会，经济和文化发展水平高度发达，英语和计算机已成为我国国民应该熟练运用的两项基本技术。小学英语是为了培养学生学习英语兴趣和掌握英语技能的入门学科。教学中与网络信息技术相结合，有利于调动小学生学习英语的积极主动性，提高学习效率，为以后英语的学习打下坚实的基础。在网络环境下，教师进行英语教学不能再依从传统的教学模式。根据儿童英语的学习，一般是按照听、说、读、写四个步骤进行，教师可以利用网络资源制定相关教学策略，培养小学生的自主学习能力，为小学生的英语学习提供更为广阔的空间。

（1）网络环境下“听”的教学策略。“听”是小学生接触英语的第一途径。传统教学模式中，教师通过朗读教材和使用录音机为学生进行诵读，属于单方面信息灌输。多媒体教学为小学生学习英语提供了更多的英语资源，教师可以改变教学方式，进行改革创新。网络环境下英语“听”的教学策略主要有以下两种：首先，可以根据教材编写生动的英语小故事，在网上寻找素材，抓住小学生喜欢听故事的心理特点，提高小学生学习英语的热情。如在《Mary and Three Bears》一课中，教师可以在网上查找符合故事情境的歌曲，插入ppt中，通过朗朗上口的英语小歌曲吸引学生的注意力，为学生创造一个愉悦的学习环境。此外，还可以在教学备案时利用网络制作简单的Flash动画，在动画下配上字幕，在课堂教学展示中通过生动活泼的画面来加深学生的印象，从而提高课堂效率。

（2）网络环境下“说”的教学策略。学英语的目的主要是为了方便人与人之间的交流。教授小学生学习英语，最重要的就是锻炼小学生开口说英语的能力。传统教学模式下，教师一般采用填鸭式教育，这样小学生学习英语就缺乏练习的机会，容易学成“哑巴英语”。网络环境为小学生学习英语提供了一个广阔的信息交流平台。运用网络软件，学生可以跟千里之外的不同国家和地区的小学生进行英语对话。教师可以在教学时为学生提供英语交谈的网址，课后学生通过登录网页，跟随提示进入自由谈话区，寻找适合的人进行沟通交流。这个软件相当于虚拟环境下的英语角，但是具有不受空间和时间限制的优点。利用网络环境，小学生不仅可以增加开口说英语的机会，而且可以结交不同国家的朋友，开阔视野，增长见闻。

（3）网络环境下“读”的教学策略。阅读是小学生主动学习英语的体现。“听”是小学生被动接受外界的各种信息，一定程度上忽略了他们的自主意愿。小学生通过自主选择英语阅读文本，不仅可以丰富他们的课外知识量，而且有助于提高他们的英语口语水平。现实环境中，适合小学生阅读的报纸和图书并不多，儿童读物大部分汉译过，不能提高英语水平。但是，在网络信息技术发达的现代，英语网络资源丰富，图文并茂，适合小学生学习和阅读。教师可以建立一个班级交流群，根据教材内容，在每单元的讲授期间，通过网络下载相关资料上传到群中和同学交流；或者同学们自主寻找阅读资料，通过微博、论坛等工具与老师、同学共享。这样，既增加了学生的词汇量，又提高了学生的阅读能力，最终做到教学相长。

（4）网络环境下“写”的教学策略。阅读为小学生的英语写作打下了良好基础。由于处于英语学习的初期，很多小学生词汇量匮乏，缺少写作技巧，故而害怕英语写作。传统教学模式下，教师一般通过布置课后作业和进行课堂测试两种途径训练小学生的英语写作能力，使学生对英文写作产生抗拒性。网络为解决这一难题提供了很大帮助。教师可以采用不同的形式锻炼学生的写作能力，利用网络为学生提供轻松有趣的环境。学生一般对制作电子贺卡比较感兴趣，教师可以要求学生制作英语电子贺卡，并使用E-mail与老师、同学交流制作心得。此外，教师可以建立主题论坛，在每个英语单元结束后进行讨论，随后要求学生记录谈话内容，同学之间进行修改，最后由教师统一纠正，从而提高小学生的英语写作能力。例如《My Friend》一课，课后教师可以下载一些关于友情的小文章共享给学生，并让学生讨论对友谊的看法，用简单的英语记录下同学间的不同看法。这样既可以扩充学生的阅读量，又能够提高学生学习的主动性。

三、结语

总之，小学生英语课堂教学要符合新的课程要求。教师要充分利用网络资源和多媒体教学，创新英语教学策略，从而为小学生学习英语打下良好的基础，始终保持学习英语的高度兴趣。