实施物理课堂反思性教学促进学生全面发展

摘 要：反思性教学就是指对以往的教学活动过程和经验进行回顾和重新认识，再结合当下的教学实际，以形成更加合理、更加科学、更加有效的教学思想、教学方案、教学技巧。通过反思性的教学，可以有效推进素质教育目标的实现。因此，教师要结合物理教学活动的实际，从课前反思、课中反思、课后反思这三个方面实施反思性教学，使物理学科能在有效的反思性教学的推动下更好地实现素质教育目标。

关键词：反思性教学；物理学科；素质教育

反思行为是促进人们快速成长的重要手段，一个懂得反思的人往往更容易获得成功。同样，要想成为一名优秀的教师，除了需要日常经验的积累以外，还需要懂得不断地反思。教师在教学过程中的反思行为，我们称之为反思性教学行为。教师通过带有反思意味的教学活动，可以让教师不断地审视自己的教学行为，能够不断地改进自己的教学方式，从而使得教学方式更加完善，更有利于促进学生的全面发展。随着新课程改革的不断发展，全面促进学生的综合素质，推进学科教育的素质化成为了各个学科教师努力的方向，在此过程中，反思性教学在其中起到了非常突出的作用。作为一名初中物理教师，为了更好地实践新课程理念，适当地开展一些反思性教学也就显得非常必要了。

在以往的教学活动中，对于教学反思行为，大多数教师往往会把它局限在课后的反思上，但事实上，反思行为不应当只局限在课前，而应当贯穿于整个教学活动的始终。因此，反思性教学的具体教学实践活动可以分为三个阶段，即课前反思、课中反思和课后反思，教师所进行的反思性教学活动就是要围绕着这三个阶段来进行。

一、课前反思

所谓课前反思就是指教师在开展教学活动之前，对于自己整体的教学理念、教学思路进行反思，并在反思的基础上结合本节课的教学实际制定出合理的教学方案。例如在上《功》这课的内容时，通过课前的反思，教师可以了解到，本节课关于功的原理的内容相对来说较为抽象，应用到的知识点较多，涉及到前面学习过的简单的机械的概念、功的有关概念和计算等知识，教师在制定教学目标的时候就要注意目标的层次性，以满足不同基础学生的学习需要，如第一层次的基础性目标就包括理解功的原理及成立的条件，第二层次的目标则确定为用实验验证功的原理，并且对这一原理能够进行简单的应用，第三层次的目标也就是最高层次的目标则确定为能够综合地运用功的原理解决实际的问题。这样，通过课前的反思，教师可以制定出更具实用性的教学计划，从而为接下来教学活动的推进做好课前准备工作。

二、课中反思

具有一定的教育机智是一个优秀的教师必须应当具备的基本素质。与其他的活动相比，教学活动所对应的活动对象是学生，而学生并不是一个固定不变的个体，而是一个时刻变化着的动态个体所组成的整体，因此，教学活动对象的变化性非常大。在开展教学活动的时候，即使教师在课前做了非常充分的准备，在实际的教学活动中，也难免会出现各种各样的意外，这个时候就需要用教师的教育机智来及时地解决问题，而这个解决问题的过程事实上就是一个课中反思的过程。在教学过程中，当教师遇到一些意料之外的状况，就可以通过及时的反思活动来对当前的状况进行思考和判断，并及时对教学策略、教学方法进行调整，从而令教学活动更加符合当下的实际情况，保证教学目标的顺利实现。例如笔者在给学生讲解功的原理时，原本根据课前的设计，在讲课的过程中只用杠杆和动滑轮这两个实验来进行功的原理的讲解，结果在讲解的过程中，笔者发现大多数学生的听课反应都不太太理想，这时候，笔者意识到用两个实验来讲解这样一个普遍的物理规律显得不太充足，于是，笔者就临时决定再增加一个滑轮组的实验，并且这个实验不是以教师演示实验的方式开展，而是让学生亲自动手去做。结果，由于课中的这个及时的反思改进，使得本节课取得了非常好的教学效果。

三、课后反思

关于课后反思的部分，大多数教师都非常熟悉，很多教师在每一节课程结束以后，都会在教案后写上几句课后反思，这种形式大于内容的课后反思并不能起到真正的反思效果。一般来说，有效果的课后反思需要包含以下这些内容：第一，简单描述一下本节课的教学过程；第二，总结一下本节课中哪些地方上得比较精彩或者是自己比较满意的部分；第三，学生在本节课中的学习反应如何，有没有达到预期的教学目标；第四，在本节课中，有哪些不足的地方需要改进；第五，如果让你再重新把这节内容上一次，你会对整体的教学过程进行哪些调整；第六，学生的课后作业完成的情况怎么样，通过作业状况反应出了哪些问题。以上这六点内容是一个完整的课后反思需要涉及到的内容。当然，根据具体的教学实际，教师也可以对反思内容进行适当的删减。总之，只有这样具体化的课后反思活动，才能够使得反思活动真正地反思到位，真正发挥课后反思应该具有的功效。

人只有不断地反思其思想和行为才能够获得不断的进步和发展，同样，教师所开展的教学活动要想日趋完善、不断进步，也离不开有效的反思活动。因此，作为教师，我们一定要认识到教学活动中反思行为的重要性，要抓住一切机会对自己的教学过程进行系统地反思。通过及时有效的反思活动，总结其中有利的教学经验，发现教学过程中存在的问题并加以改正，这样长此以往，在一次次的反思过程中，教师各方面的素质必然会得到有效的提升，而这将会推动整个教学活动朝着素质教育目标的方向前进，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张红梅.初中物理教学反思三得[J].中学教学参考，2012（32）.

[2]汪义华.反思性教学在物理课堂教学中的应用[J].新课程，2012（11）.