重视中职文化课教学培养创新型人才

中职学校文化课的地位现状是怎样的？这一直是很多教师关注的问题，虽然国家对文化课的教材编写和课程设置已经做了诸多努力，但它仍然时时困扰着中职教师。有的文化课程教师认为：职业学校学生毕业了就是在各工厂或企业就职，上文化基础课得不到学校的高度重视，而且职业学校对专业课的科目进行了细化和增加，同时专业课课时比例也不断加大，文化基础课程的设置越来越少，在学校中处于比较尴尬的地位；但专业课教师认为，应增加职业学校学生的文化基础课程和课时，学生文化课基础如果不牢固，这样会间接影响学生学习专业知识；而学生的现状则是文化课基础越来越差，即使教学进度缓慢也难以达成预期的教学效果。

如果将学习比喻为建造一栋楼房，很多学生认为，有用的是楼房里面的房子（专业课），而地基（基础课）是没有实际用处的，但人人都清楚我们却不能因此不要地基。专业课与基础课应是相辅相成的，学好基础课是学好专业课的前提，同时也是必要条件，应正确处理好两者的关系，同时也要正确认识专业课与基础课在学校中的地位，要与时俱进，加强现代职业教育的教学改革。中等职业学校学生综合素质不断下降的情况是大势所趋，我们不能用以前的《课程标准》去要求现在的学生，而是要根据社会发展的需要，同时要了解面对学生的现状，对教学大纲要灵活应用，加强现代职业教育的教学改革，培养创新型人才。

一、中职教育文化课的现状和问题

随着高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，我国教育格局发生了根本性变化，人们的教育需求得到了满足。有的学生文化课学得不好，考不上普通高中，家长由于盼子女成才，寻找另一条出路，于是让子女报考中等职业学校。而这些孩子考不上高中的主要原因就是文化课不过关，大多数学生的文化基础知识水平普遍偏低，来到了职业学校后，对文化课也没有学习兴趣，看到文化课程就恐惧，甚至对数学、语文、理化、英语、政治等科目产生厌恶心理。学生的思想有了固定的模式，避开文化课，他们来到中职学校就是想学一些专业技术，为找个好工作打基础，因此大多数学生对文化基础课学习没有热情，文化基础课教师也就成了不受学生欢迎的人，相对专业课程而言，文化基础课教学情景令人担忧。

对于文化课教师来讲，面对学生极差的文化基础，极易产生急躁情绪，因为他们不明白学生为什么连这么简单基础的知识都掌握不了，并以对普通教育学生的标准来要求职校学生的学习热情和学习成果，在无法达到预期时，往往会产生厌烦倦怠心理，而这种心理又反过来影响学生仅有的一丝学习热情，不可避免地形成了恶性循环。

二、 深刻认识中等职业教育，改变自己的学生观

（1）中职教育责任重大、前景广阔。国家的经济建设和社会发展，不仅需要高层次创新型人才，还需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。中职学生将成为技术工人的主要来源，他们的素质决定着中国技术工人的整体素质，这就对职业教育的教学质量提出了更高的要求，作为中等职业教育工作者，我们的肩上责任重大。

（2）清晰认识培养对象。我们现在的学生文化基础课成绩差。我们该如何教育、评价他们呢？分析他们成绩不好的原因：一般他们都是从小学时就跟不上文化课学习，被落下的知识越积越多，到初三想追也追不上。但他们还是有继续学习的想法，或想在中职学校学一门专业技术，毕业后可以凭自己的专业特长找份工作。可以看出，他们还是有上进心的，而且在文体等非文化课方面也有很多可取之处。

（3）内强素质，做一名受学生欢迎的教师。教师的综合素养和精神面貌直接或间接地影响着学生各方面的发展。因此，教师要以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，这同时也是在实现自己人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格——“先教会学生做人，再教会学生学技术”。

三、进一步明确文化课在中职教育中的地位

（1）文化课应该是专业课的辅助。要确定中职文化课的地位，首先要搞清楚中职学生的水平，他们大都是因为文化课不过关而考不上高中，如果上了职业学校，还揪着文化课不放，他们肯定没有学习热情。职业学校的学生强调的就是职业技能，能干活，能挣钱养家糊口，能自食其力，那就是社会上的有用人才，也就达到了职业学校的教育目的和培养目标。正如教育部职教中心的杨进所说：“文化知识“必需、够用”就行，中职应该突出专业技能。”因此我认为，职业学校的文化课应该是专业课的辅助，以学习专业课“够用”为度，只要学生具备基本的文化素养即可，如会正确书写常用文书、会认识常用的英文词汇，对他们的书写流畅度及发音的准确度不需要过高要求，只要掌握基本的简单知识就已经够用。

（2）中职学校的文化课应该为专业课服务。通过文化课的学习，使得专业课的学习变得更容易些；通过文化课的学习，学会和加强学习能力，为今后终身学习作准备。文化课的重要性不仅是专业课的基础，更重要的是文化课要同时为学生未来的发展提供基础。

总之，现在中职的文化课教材应和专业课知识联系起来，不同的专业课采用不同的文化教学内容，努力让文化课变得实用、易学，从而培养创新型人才。所以这就要求文化课教师要加强学习，了解一些专业知识并将其融入到教学中去。同时，教师在实施教学的过程中可以利用影视、动画、图片等多媒体现代教育技术手段结合教学内容，创造学生自主学习的学习环境，增强教学过程的趣味性、直观性、参与性，有效地调动学生学习的热情，提高课堂教学效果，进而提高学生的文化素质。