探索职业教育分层次教学培养专业化人才

摘 要：在现代高职教育中，由于生源质量的差异性以及专业方面的不同，有必要对学生实行分层教育。分层是分组教育的别称，根据学生的知识水平、能力水平以及潜力倾向的不同，教师将水平相近的学生归为一组，并对其实行相应的教育，是现代分类指导的一种模式。教师要从分层教学的含义出发，分析我国现阶段实行分层教育的必要性，并在此基础上从学生分层、目标分层、技能就业分层以及升学分层等方面研究分层教学的实现途径，从而培养专业化人才。

关键词：职业教育；分层教学；实践探索；高素质人才

一、分层教学的含义

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。在教学过程中，根据学生能力的不同，教师在布置题目的过程中会有较大的差异性，从而让不同层次的学生都有题可做，在各自的联系中掌握必要的知识点。

二、实行分层教学的必要性

（1）分层教学的实施是由生源质量决定的。随着招生范围的扩大，职业教育中的生源质量存在很大的差异性，招生质量可以说是良莠不齐，除了文化知识之外，还表现在年龄的差异性以及家庭经济条件的不同。此外，家长的价值观对于职业类学校的学生的观念影响也是不容忽视的，包括人生观、世界观以及价值观等。学生在各个方面的差异性决定了对其实行分层教育的必要性。相应的，如果对所有学生一概而论，那么教学的效果恐怕也是差强人意。

（2）分层教学是课堂管理的需要。由于学生在诸多方面存在着差异性，导致教师在课堂的管理过程中也存在着较大的难度。如有的学生擅长理论知识的学习，对于实际的操作能力则比较薄弱，而职业教学的最终目的就是培养某个方面的专业化人才，对于学生的动手能力有较高的要求。相应的，部分学生对于实际操作比较感兴趣，而对于书本知识则表示默然。对于教师而言，这是教学管理过程中的一大瓶颈。兴趣的差异性导致了教学内容无法统一，对于学生的积极性的培养也产生了不利的影响。调查显示，很多职业类学生表示在学校学不到知识，所以纷纷申请了退学手续。可见，分层教学是保留生源、防止学生流失的关键。

三、分层教学的实现途径

（1）学生分层。学生分层是以学生为主体，根据学生起点的差异性，将学生分为不同的层次。为了让分层后的学生得到更加全面的教育，在分层之前，必须做好以下两点：其一是做好学生入校成绩的登记和查询。入校成绩是学生中学阶段的表现，对学生分层具有重要的参考意义。然而，仅仅凭借入校成绩对学生进行分层会有失公平；其二就要做好分层前的摸底考试，摸底考试是对学生本阶段的调查分析，能够真实反映出学生的在校情况。常见的学生分层方式有三种，分别是按成绩进行单独分班、专业化辅导班以及班级中的隐性分层现象。

（2）目标分层。目标分层多是建立在学生所选专业的基础上，它是课程重点和内容分化的重要参考依据。在目标分层之前，首先要深入学生，在了解其兴趣爱好的基础上，全面分析学生的综合性特点，给学生的目标以一个大致的定位。在此过程中，尤其需要注重学生的个性化特点，如有的学生好动，有的学生好静，有的学生偏好厨房，有的学生喜爱机械等。所以在目标分层中尤其要对学生做到心中有数，但是也要尊重学生的自主性意见。教师需要做到既提供参考，又有所保留。

（3）施教分层。因材施教的方式早在古代就广为流传，作为一种流传至今的教育方针，对于学生的能力的培养具有积极的作用。在此过程中，首先要解决的是教学大纲和学生个性特征之间的矛盾。在素质教育的前提条件下，教育局对于每一门学科的教学大纲都会有一定的规定，要求教师按照规定对学生实行统一的教学内容，并且还要求教师在教学进度上把握完整，同时也是最基本的教学要求。而分层教学则要求根据学生的差异性，明确学生的自然分层，并且在此基础上明确不同层次的学生的需求，进行不同层次的答疑和问题的设置，分层次来培养学生的思维能力和创造能力，鼓励学生全面化发展。

（4）技能就业分层。职业教育的目标在于培养各类专业化人才，因此，在施教过程中，应该对学生进行技能就业方面的分类。现代社会中，社会的发展形势处于不断的变化之中，作为学校，应该准确定位市场，及时收集市场信息，和用人单位之间建立长期合作的关系。一方面是给学生一个锻炼的机会，另一方面，也为企事业单位提供了更多的磨炼性人才。在就业目标的制定中，应该针对就业单位的需要，贴近工作岗位的实际情况，结合学生的能力，实行岗位责任制度。

总之，传统教学过多地将重点放置在学生的知识掌握程度上，却忽略了学生在身心健康方面的发展。分层教学的实施缓解了学生差异化的矛盾，是我国职业教育史上的一次革新，它能够有效消除学生之间的冲突，避免过大的差异性。因材施教的方式使得基础好的学生更上一层楼，得到了全面化的发展，而基础较差的学生因此也学有所长，能够掌握一定的基础知识。分层教学是在权衡利弊的基础上提出的现代职业教育方式，对于培养专业化人才和应用型人才具有重要的意义。

参考文献：

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