人才培养视域下的高中英语词汇教学

摘 要：词汇是构筑语言大厦的基石，对语言学习具有重要意义。词汇教学在高中英语教学中至关重要，对人才的成长有重要影响。英语教师要不断更新词汇教学理念，创新词汇教学模式，提高词汇教学效果，为学习英语打下坚实的基础。

关键词：高中英语；词汇教学；人才成长

词汇是语言运用中最基本的建筑材料，对于学生的语言综合能力运用以及语言构建也起着不可替代的作用。词汇教学在高中英语教学中至关重要，对人才的成长有重要影响。本文以牛津高中英语教材内容以及特点作为分析基础，分析了高中英语词汇教学中存在的问题，并且具体介绍了几种英语词汇的教学方法。

一、高中英语词汇教学的相关背景概述

词汇是英语教学中三大重要组成部分之一，也是英语语言组织最基本的构建材料。词汇作为英语学习的核心内容之一，在英语教学过程中占据着重要的地位。在高中英语的实际教学工作中，学生英语技能的培养和发展及学生英语语言应用能力提高，必须依靠英语词汇的运用与积累。然而，词汇量的缺乏与不足已经成为制约学生英语学习的主要瓶颈，词汇量积累的大小将严重制约学生英语听说读写等能力的培养和提高。新课改实施以来，对于英语的词汇量要求更高了，这表现为牛津高中英语教材中生词在不断增加，给英语教师和学生都带来了严峻的挑战。所以，如何加强与完善高中英语词汇教学成为全体师生都必须共同面临的困难。

二、高中英语词汇教学过程中面临的问题分析

（1）忽视英语词汇的语音知识教学。这个问题主要表现为在英语教学过程中音形的分开教学，相关英语语音知识通常在七年级教科书中就系统涉及了，所以有许多英语教师都认为英语语音知识只是初中甚至小学英语课程中的教学内容，从而忽视了一些初级中学和班级中的学生并没有系统接受这部分内容教学这一问题。

例如，许多高中学生连最基本的48个国际音标、单词的重低音、音节划分以及拼读规则都没有掌握。而传统英语词汇教学过程中，词汇读音也只是英语教师一遍一遍地进行带读，学生只是在下边跟读，并没有针对学生的语音环节进行指导，也没有培养学生词汇学习的能力，最终导致大部分学生只是死记硬背记住词汇的读音。当学生面临过多需要记忆但是却连读都读不了的单词时，会加重学生的英语学习负担，最后只能变成被动地为应付考试而学，严重时甚至产生厌学和放弃英语学习的念头。

（2）词汇教学方法落后。在英语词汇教学过程中，大部分英语教师还停留在传统的词汇灌输方式上，不重视传授学生关于词汇的正确学习与记忆方法，导致大部分学生对于词汇学习采取的是侧重于死记硬背的方法，词汇记忆方式机械化。同时，英语和汉语无论是语言、文字还是文化上存在的差异都比较大，而英语词汇本身含义、构造以及用法上纷繁复杂，如果只是凭借死记硬背的方法，既浪费精力又效果甚微。

三、高中英语词汇教学的有效方法分析

（1）完善词汇语音教学。英语是一种拼音文字语言，每个单词的读音都将遵循相应的拼读准则，而掌握最基本的语音知识是词汇学习甚至是英语学习的重要基础。所以，为提高学生整体词汇的语音水平，以减少词汇学习的负担，英语教师应当在教学过程中加强学生的语音知识点教学，帮助学生熟悉和掌握基本的48个英语国际音标、读音规则以及音节划分和重音标注等技能。

例如，在讲授hibernate这个音节较多的单词时，英语教师可以先引导学生把这个音节较多的单词根据元音或者元音字母的组合进行音节划分，如：hiber-nate，而重读音节通常是标注于倒数第三个字母上，其中元音字母如i在进行开音节重读时发作[ai]，而字母a在开音节中发作[ei]，通常单词重音位于倒数第三个字母上。紧接着，让学生针对每个音节进行拼读，并把几个音节放在一起进行拼读，再根据词汇的音形来记住它的意思。通过这种方式，就可以把单词的拼写、读音以及含义等有机联系起来，从而避免学生通过死记硬背的方式来拼写和记忆单词。

（2）词汇联想的教学方法分析。联想可以帮助学生记忆，并通过举一反三等形式，把新旧词汇知识有机联系在一起，从而实现温故知新的教学效果。词汇联想可以采取步步深入方法进行，先从词汇语音以及词形联想开始，然后联想词和词结构间的搭配方式，再过渡至语义联想和文化联想等阶段。

例如：在进行taste单词的学习过程中，应当把它和其他与感官相关的系动词如look、smell、feel等单词联想起来。而a quantity of 则应当联想到与之意思相近或相同的其他词组，如plenty of、a lot of等词组，同时还应当联想这些词组的相似用法。

（3）直观教学方法分析。直观教学方法主要指的是通过图片、实物、简笔画以及形体语言等方式来进行英语词汇的教学。英语词汇学习效果实际上取决于学生对于英语学习的兴趣有多大，如果英语教师将词汇学习内容直观化、现实化、形象化和生动化，学生对于英语词汇学习的兴趣也就自然会提高。

从实际教学经验来看，通过采取图片、实物、简笔画等方式来辅助英语词汇教学，可以有效增强英语教学的形象性、直观性以及生动性，有助于吸引学生学习注意力，并加深学生对于英语词汇的理解与认识，提高学生的英语水平。

总之，词汇教学在高中英语教学中至关重要，英语教师要不断更新词汇教学理念，创新词汇教学模式，提高词汇教学效果。

参考文献：

[1]赵甜.高中英语词汇拓展的有效途径[J].新课程.2011（5）.

[2]李星梅.观念、策略与英语词汇教学[J].科技信息.2008（9）.