从细节做起管理好体育课堂纪律

本文根据本校男生体育课课堂纪律现状，结合本人教学经验，总结体育课堂纪律管理多个层面上都应从细节做起的心得，在一段时间的教学实践中取得了明显效果。

本校男生体育课一般都在室外进行，由于环境改变的影响，学生心理会产生与室内课不同的反应，自我控制能力有所下降，心理兴奋加强，学生在课堂上的违纪现象较多。一般刚开学纪律会比学期结束好些，高一年级会比高三年级好，随着入校时间越长“资格”越老，学生也会变得越散漫。当然风格不同的老师所带班级的精神状态也不一样。本人参加工作以来，一直任教高中男生体育课，对于学生在体育课上的违纪行为，给课堂带来的影响深有体会。开始由于经验不足、课堂纪律管理不好，以及其他原因，经常导致预定的教学内容无法完成。经过一段时间的实践和总结，不断地改进自己的管理方法，逐渐地改善了课堂的纪律状况，也从中总结出心得。其中，我认为课堂管理做到细心、细致是长期保持良好课堂氛围的一个重要保障。

一、细节是教师良好习惯形成的基准点

教师要以身作则，不搞特殊化，对学生的要求自己首先要做到。这就要求我们不断提高自身素养。教师的着装、语言和课堂以及课后的行为都要做到严谨。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，用目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告。不能因为特殊情况而随意着装出场。对学生进行课堂讲解，课中课后的语言交流以及对学生进校的单独和公开的表扬、批评，都要做到语气以及用词的恰当，从细节上做到不出或者尽量少出问题。行为上教师要能够起到表率作用。作为教师要从根本上养成举止文明的习惯，而不是故作姿态，只是在课堂上做做样子，时间长了会被聪明的学生识破。不仅要自己做到文明举止，而且在任何时候看到不文明的现象都要加以制止。

任课班级多，每个班级上课次数少是体育教师工作的一个特点。相对于其他科目老师对学生的认识程度不深，有些老师高中带了三年的班级里还有不少学生叫不出名字，这种现象是普遍存在的。这也影响着体育教师对课堂纪律的管理。从第一节课开始就要尽量快地了解每一个学生，用最短的时间记住每个学生的名字，这是很有必要的。比如上课排队时总有学生拖拉或者注意力不集中，提醒了他一下过一会儿又犯了，这时马上留意一下查出他的名字在他下次再犯的时候可以说出名字提醒，让他在惊讶的同时感觉到一丝亲切，这样会有更好的效果。所以从高中新生入学起，就要通过测试、观察对每个学生进行档案的建立，全面了解学生的身体素质、个性及特长，以便于针对不同特点的学生用不同的方法和手段进行沟通和交流。

二、细节是教师培养学生技能的兴奋点

对课堂纪律的要求不能得过且过，一定要管严管细。对于体育课上的各种纪律性要求一定要一丝不苟，不能因为任何理由放松要求。一般来说，入学军训结束纪律都很好，队列基本可以做到快、静、齐，学生们也认为这是应该做到的基本要求。几次课后就会有个别同学排队没那么整齐，注意力没那么集中，其他同学觉得这些散漫的同学不应该，可是老师觉得总体还是不错的，没有及时予以纠正。这样过了半个学期，等老师觉得课堂开始已经有点散，批评、提醒一下学生，这时他们已经认为排队有几个人说话，耽误一两分钟也很正常，纪律就再也不能完全恢复到最开始那么好了。随着时间的推移，学生会把开始轻微的违纪行为看成是很正常的课堂行为，将开始认为是严重的违纪行为看得不那么严重。到了高三因为学生的散漫而批评他们时，他们就会回答：“老师我们这样的表现还不好吗？我们不是已经把队排的很齐了吗？”所以在课堂上对于学生出现的任何轻微的违纪都要迅速作出反应，并且坚决批评，让学生们自始至终都知道这是不对的。这样就算有学生违纪，他也会背着老师悄悄地进行，不会对课堂造成太大的影响。

三、细节是教师提高课堂效能的增长点

有时学生在课堂上的违纪行为的产生是学生和老师双方的因素，老师在日常教学中，由于教学不当，缺乏教学组织能力，表达不当，管理不当，自身缺乏自我批评精神，缺乏爱生精神等，也会引起学生反感，学生进而故意违反纪律。教师在接受教学任务后，除了要熟悉大纲、精通教材，还要备学生。相同的教材对于不同班级的学生要提出不同的要求。每节课都要做一些简单的记录，哪个学生迟到，哪个学生违纪，本次课提出哪些要求需要下次课做到的。这样在备下次课时都要把这些加以整理，以备在下次课及时处理，不要让学生产生“下次课的事情下次再说吧，过了几天老师早就把说过的事忘了”这样的想法。对学生的批评教育、谈话交流，都要做好充分的准备，要让学生觉得有理有据、心服口服。反之则会效果不佳，甚至失去老师的威严。

四、细节是教师沟通师生情感的连接点

从心底里关心学生帮助学生，与学生建立和谐的师生关系，是维持好的课堂纪律的一剂良方。在活动中主动帮助学生，考虑学生在学习中的困难，体谅学生，重视学生提出的每一个意见，让每个学生感受到自己在老师心目中的地位。对学生的批评也要有尺度，有的学生违反纪律时只要一个手势，示意、提醒一下就可以达到效果。对于学生的表扬也要有时效性，让表现好的学生及时受到鼓励。曾经有人说过：“关心自己的孩子是人，关心别人的孩子是神。”这是一种大爱、普爱。无意间看到学生在对老师评价的问卷中说体育老师很关心我们的身体和心情，很有亲和力。这时我觉得这个“神”也不难做，我只是对学生稍微细心一点，就得到了很多的回报。

总之，细节决定成败，体育课堂纪律的管理也要做细、做严。体育教师要想长期维持好课堂纪律，就必须耐心、细心地注意好每个细节，长期地积累经验，从自己的言行做起，关注每一个学生的每一个细节。