探讨初中生物实验教学方法增长学生才干

摘 要：生物学是一门基础性的学科，其中实验是本学科基础。通过实验课可以更好地使学生学好生物课，培养学生的实践能力，增长学生才干。因此，在教学中我们要重视实验教学，加强对学生的实验能力进行培养。

关键词：初中；生物实验；必要性；才干

一、初中生物实验教学的必要性

生物学作为一门基础性学科，其学科基础就是生物实验。因此，生物在课程的设置上应该倡导观察和重视实验教学，是一种实践性的学习。实验作为一种初中生物实验教学的教学方式，它可以说既是一种教学的过程、又是一种教学的方法与手段，对于培养学生创新能力、提升学生综合素质具有极为重要影响。

基础教育要由传统的应试教育转变为素质教育， 进而提高学生的综合素质。生物学作为一门以实验为科学基础的学科，每个概念规律的建立与发现，都要以实验为基础。因此，对初中生生物科学素质的培养，更依赖于生物的实验教学。学生通过自己的实际操作，加深对所学生物知识的理解，增长了才干。通过实际操作，会遇到理论课上所发现不了的问题，可以提高学生的科学实验能力以及创新能力，从而提高学生的综合科学素质。

二、初中生物实验教学的现状

（1）教师重视程度不够。以往的生物实验教学是要求学生根据实验原理， 让学生对已知的实验结果进行验证，而探究性实验教学则需要以学生作为实践主体， 在老师指导下，学生进行自主探究学习的一种教学形式。但是受到传统教学方式的影响， 教学观念陈旧， 对探究型实验教学这种教学方式理解并不够， 在实验教学中引导组织不够严密， 缺乏有效的指导， 仅仅满足于学生掌握基本的实验原理和方法，实验过程过于讲究形式。受到课时等的影响， 在引导学生做实验时， 常将探究性实验改为验证性实验来完成， 或将实验集中进行等。教师应该在探究性实验教学中合理设计教学， 进而启发引导学生自行设计、操作实验。对于动植物细胞分析内容中，很多时候都得依赖于教师的基础知识。如果教师在授课过程中，不能够灵活运用教学方法，会导致学生对生物课失去兴趣。

（2）学生参与热度不足。学生对生物实验在生物学中的重要性并没有充分的认识， 学生之间相互讨论、进行学术交流的时间较少。学生在生物实验学习中缺乏主观能动性，不能主动地去思考问题，缺乏对科学研究的积极性。比如说好多学生进实验室大都是抱着玩的心态，每次试验的目的不明确，更不用说去真实详细地记录试验过程了。

（3）外围环境不利于生物试验教学工作的开展。由于受到升学压力影响， 多数学校更为重视的是相关中考的科目，而对非中考科目重视不足， 致使了一些非中考科目深受其害。虽然生物实验在部分地区已经作为中考科目，但是对于初中生物实验课程的教学依然没有足够正确的认识，仅仅是作为一种应对考试的方式进行教学，没有考虑到培养学生的科学探究及创新能力。

初中生物实验室教学的有效方法

（4）改进教学中的实验演示环节。生物实验教学演示是生物老师在实验教学中最为常用的教学方式，实验教学中生物实验演示可以起到重要引导作用。因此，老师在进行实验演示的规范性与科学性就显得格外重要了。在改进生物演示实验教学方面的主要措施有：第一，引导学生进行自主观察。要让学生了解实验的重点、难点以及此次试验的教学目标，在实验的重点方面，老师要引导学生注重自主思考，提高学习的主观能动性，开发学生对问题的思考能力以及动手操作的能力。还可以对实验的重点环节进行反复演示，使学生能够深刻了解其中包含的道理。第二，老师的实验操作一定要规范。老师在进行实验演示的时候，规范的操作及演示，对于学生准确地理解和掌握实验的要领有很重要的引导作用，并对学生最终能够自主地进行实验操作具有重要意义。

（5）加强学生课外实验的引导。学生进行生物课的课外实验，是对课堂实验教学的有益补充，也是初中生物实验教学的重要组成部分，我们身边的大自然是我们学习生物知识的最好课堂。可以适当地布置一些适合学生动手的小实验，例如自制简易水族缸，自己创建一个小生态系统。例如采集一些植物根茎或叶片自作标本，并组织学生互相评比，这也是生物教学的重要内容。

开展丰富多样的生物实验活动，可以使学生更加积极地关注周围的世界，充满对知识的探知欲望，在实验中帮助学生形成科学、严谨的学习态度。学生应该更加积极主动地去学习知识，在实验过程中获取知识，锻炼自己的能力，不断增长才干。

参考文献：

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[3]叶青丽.初中探究性生物实验的现状及实施策略[J].黔南民族师

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