注重心理疏导为学生成才导航

摘 要：我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。健康的心理是人一生不断进取、不断探索的基石。注重心理疏导，为学生成才奠定基础。

关键词：谈心；及时；明理；得法；成才

健康的心理是人一生不断进取、不断探索的基石。在平时的工作中，我关注学生的心理变化，与学生交心，真正了解学生的心理动态。

一、谈心要交心

古人云：言为心声。此话虽然未必全真，但也有几分道理。谈心谈心，以“心”换“心”才能达到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生。在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。为了使谈话取得较大的成功，老师要放下架子，在和学生谈话时要以朋友的身份，以诚相待，做到以心交心。

如今，学生中有心理问题的较多，但常闷在心中，不愿和父母交谈，可他们有时愿与老师交流。我班的小敏把我当做她的知心朋友。一有空就和我交流自己的内心世界，我总是耐心倾听。我总以商量的口吻将我的想法告诉给她，供她参考。在我和颜悦色的开导中她总能欣然接受。即使有时我的意见她不能接受，她也会说出自己的理由，而我也不将自己的想法强加于她。

班主任在谈心时应遵循两条原则：第一，谈心必须地位平等。无论你地位年龄如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，双方都有发言权，你可以批评我，我也可以批评你。在谈心中有些不同看法，甚至会因此争论起来、各抒己见，也不能认为纪律观念不强，更不能认为是对老师的不尊重。第二，谈心有时是商量，学生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允许他们保留意见，要允许学生有反悔的机会。

二、谈心要及时

热爱学生是形成教育艺术的基础。教师在一定程度上承受着塑造学生心灵的建筑师的重任。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个小学生的心理需要。教师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说，热爱学生是教师教育艺术的基础和前提。针对孩子所出现的情况，班主任要在第一时间与孩子进行交流、沟通。

我班的W同学父母离异，与年迈的爷爷生活在一起，父亲远在北京，管不到他的生活起居。聪明的他整天丢三落四，上课时常招惹别人，作业马马虎虎，衣着邋邋遢遢，成绩更不用说，每次考试都不及格。针对他的日常表现，我及时从生活入手，他的衣服裂缝了，我就利用课后时间给缝好；遇到感冒头晕发热，我主动带他到医务室看病，并给他付医药费；有时因纪律等原因被罚来不及吃午饭，我出钱买馒头给他……在我的感化下，语文期中测试，他破天荒地考了65分。这对于其他同学来说算不了什么，但对W来说，这是他迈向成功的起点，使他看到了自身的价值。我当着全班同学表扬了他，课后又及时跟他交换了意见。原本自卑的他渐渐变得合群了，课后也能听到他开朗的笑声了，不懂的地方也主动去询问老师或同学了。学期末，在他的努力下，语文考到了77分，在讲评试卷时我看到他露出了欣慰的笑容……

三、谈心要明理

居里夫人说：“理想的琴弦能奏出人生美妙动听的乐章。”可见理想有重大的激励作用，让人憧憬美好的未来，敢于接受现实的挑战。班主任要通过谈心把学生的心谈得亮堂起来，就必须对学生出现的不同问题有针对性地进行循循善诱，讲透道理。

每个学生都有自己的理想，教师要及时地告诫学生，有远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，要付出艰苦的努力和汗水。在理想实现的过程中会遇到各种各样的困难，要有勇气和信心克服。学生熟悉的《真心英雄》中的“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”这句歌词就讲述了人生道路的坎坷。我便利用周会课与学生一起学唱这首歌，并和学生共同理解歌词的涵义，以此来增强他们的抗挫折能力。

Y是我班好学生之一，但他遇到不顺心的事就爱耍脾气。同学们遇事常不愿与他多理论，久而久之，他养成了唯我独尊的怪脾气。我经常与其谈心，从言谈中我了解到擅长打乒乓球的他希望自己能像刘国梁、孔令辉那样有辉煌的成就。于是我首先肯定了他的理想，然后又与他一起上网搜索了两位乒乓国手的为人处事，并跟他一起到图书室借阅了有关伟人一生艰苦奋斗、待人接物的书籍。经过几次交换意见，又及时与家长取得联系，共同探讨教育孩子的方式方法，如今Y大有转变，不再以自我为中心，事事处处也能为班级，为他人着想了，遇到挫折也能正确面对了。

四、谈心要得法

为了更好地了解学生的心理，我让学生建立了“心灵对话本”，让学生把自己内心的真实想法写到“心灵对话本”上，我定期查看，随时了解学生的心理状况。

平时沉默少语的L在日记中尽情地释放了内心的苦恼。一次，她在日记中写道：敬爱的杨老师，您好！……我知道我没有资格当组长，更没有权力当班长。每次当我看到自己打满“××”的卷子时，心里总不是滋味，然而看到好同学那满意的试卷，心里更是忐忑不安。我也常常问自己，我为什么这么笨，为什么不如别人。这是上帝对我的不公，还是对我的惩罚？我成绩这么差，无论如何也对不起老师对我的教育之恩，对不起父母对我的期望和养育之恩，为此，我甚至连死都想过。我把自己的秘密告诉知心朋友，她再三叮嘱我不要胡思乱想，应该勇于面对困难，挑战新的一天。我记住了她的话，可老师你能给我指出一条更便捷的学习之路吗？我渴望追上他们。…… 您的学生：L ×年×月×日

虽然语气有些与年龄不相称，但这确实出自她的手笔。于是我把她约到了学校的草坪上，轻轻松松地聊了起来，慢慢地才引向了话题：“L，感谢你对老师的信任，我觉得你想得太多了，所以本应活泼天真的你变得沉默寡言了。我同意你好朋友的话，不必多想，把时间多用在学习上，向同学讨教好的学习方法，努力做到课前多预习，课后多复习，同时做到不懂就问，还有要相信自己，只有对自己充满信心，才能勇往直前。人的生命只有一次，我们应该珍惜这可贵的生命，只要我们同心协力，办法总比困难多，老师送你一句话‘困难如弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。’愿你每天拥有好心情。”

总之，在日常的德育中，班主任要用一颗诚挚的爱心去时时处处为学生着想，及时疏导学生的心结，就能为学生成才导航。