基层音乐教育之我见

我是一名基层的音乐老师，看了贵刊上一期有关“新农村舞蹈教室”的专题，很有感触。我很想就基层的音乐教育谈一谈我的想法。

长期以来，我国的中小学学校教育一直以“应试教育”为主导，应试教育最大的一个特点就是对非统考科目普遍不重视。在我国大力提倡素质教育的今天，农村音乐教育却一直落后于其他学科，“应试教育”难辞其咎。

改变任何一种现状，观念的改变往往是根本性的。所以，引导社会、学校、学生和家长重视音乐教育，使音乐教育在学校教育中占有合理的地位，是改变当前农村中小学音乐教育落后状况的根本所在。在这一点上，政府教育部门的政策引导显得尤其重要。如果改变不了“音乐教育可有可无”“音乐是非统考科目”等落后观念，农村音乐教育仍将难以改变目前的落后现状。

mbFDrkja7vNmPhmIehaPDbhP4lQjW3epQjSxLLplYbc=政府教育部门和学校领导要把音乐教育作为素质教育的重要内容来抓，重点要在教育目标上处理好升学率和人才培养之间的关系，根据实际情况出台一些硬性的措施来改变农村音乐教育的现状。比如，可以先从保证农村音乐课课时入手，也可以通过改变现有的评价系统，在评优、聘任、奖励方面给音乐教师以足够的重视，让他们享有和其他主课老师同等的待遇，从而提高他们的积极性和主动性。同时，拓展音乐教育视野，营造积极氛围，通过改善农村音乐教育氛围来改变固有传统观念的束缚，让农村人认识到良好的音乐教育有助于升学、有助于就业。另外，还可以积极扩展学校教育的外延，通过采取乡村音乐联欢、民间音乐交流会等适宜农村传播的教育形式来扩大教育受众的范围，激发学生家长等特殊群体的热情，提高其支持学生学习音乐的积极性，使音乐教育有一个各方参与、共同促进的良好环境。

保定读者 萌凡