利用网络 开展班级管理

〔关键词〕网络；班级管理；班级博客；个人网页

借助网络功能的新特点，可以因势利导、趋利避害，让小学生的个性在网络化班级管理中得到张扬，自信心得到提升。

一、班级博客主页让小学生的自我得到了展示

“开心2班”是酒泉师范学校附属小学五年级2班教育管理的专题网站，是实现班级管理网络化的阵地之一，是班级管理的核心基地，是每一位学生展示自我的平台。“开心2班”网站自创建以来，这个虚拟化的班级新舞台，提供了一个虚拟而又真实的班级管理的网络环境，提供了一个让学生们展示自我的平台。学生和教师在共同构思、共同设计班级网页、发挥集体协作的精神、集中集体的智慧中增强了集体意识，充分地展示了自我。在网页设计中，学生们根据班级实际情况，灵活设置栏目：班级公告、学生成长、教育反思、学校法规、教师成长、家教天地、班级成长、家校桥梁，特色中队、金点子、今日光荣榜、科幻世界、心理医生、快乐自信、奇思妙想等。每个栏目都能吸引学生的眼球，他们积极参与，发挥主人翁意识，班级博客主页为他们提供了展示自我的机会。

网络为小学生参与班级管理拓宽了渠道，它使学生表现出极大的参与管理热情。班级论坛、留言簿以开放的形式征集班级管理建议，收集班级管理的反馈信息。由于是以网络为媒介的交流，消除了面对面的压力，即使胆小、内向或不善表达的学生也乐于参与，他们将自己对班级管理的建议表达出来，教师及时回复，学生看到自己的意见受到了关注，参与班级管理的积极性高涨。网络充分发挥了学生的能动性，提升了学生参与班级管理的积极性。

二、个人网页让小学生的个性得到了张扬

学生在教师的指导下创建自己的个人博客，让他们的个性得到了张扬。他们依据自己的兴趣爱好，创建了具有独特风格的个人网页，记载成长历程，展示自我。他们在个人网页上布置喜欢的动态画面，转载喜欢的文章，撰写成长博文，记录成长历程；将拍摄的照片发布在个人主页上，设计个人小档案，展示风采，结交朋友。学生通过展示自己的才华，既提高了自己的知识水平，又提高了自己的辨别能力、分析能力和解决问题的能力。每学期开学初和每一次家长会，我们都要进行学生个人网页设计评比活动，通过生动、活泼、有趣的形式，提高学生的网页制作水平。他们讲述自己和博客之间的故事、攻克难关后的喜悦、存在的困惑。学生们通过管理个人博客培养了自信心，增强了审美能力。

三、网络游戏让小学生逐步走向成功

网络游戏是小学生的最爱。我们充分利用学生对网络的热情和网络跨越时空的特点，创设“欢天喜地”游戏板块，开发教学游戏软件，在学科训练中通过“天下第一峰”“青蛙过河”“蜜蜂采蜜”“争上游”“红旗飘飘”“萤火虫回家”等智力游戏，让学生在学中玩、在玩中学，充分体验学习的乐趣，享受成功的乐趣。我们鼓励学生科学健康地接触网络，利用网络学习，利用网络预习、查找资料、筛选资料。我们充分利用校园网站和班级博客主页丰富的信息资源，极大地满足了小学生的好奇心和求知欲，网络游戏成为了他们走向成功的加油站。

通过网络班级管理这一渠道，改变了过去教师评价的权威模式，开创了一种新型的评价体系。学生的才能得到了展示，提高了交往的品质、活动的能力，培养了积极进取、团结协作、顽强拼搏的精神。学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园，成了他们增强自信的重要渠道。

网络为学生插上了想象的翅膀，为学生搭建了交流的平台，为学生创造了展示自我的机会，学生变得更加自信，更加成熟了。

（作者单位：甘肃省酒泉师范学校附属小学，酒泉，735000）

编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪