“整式的运算”教学反思

计慧

“整式运算”是数学七年级下册的第一章，也是本学期的重点内容。在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，通过类比他们可能会想，小学数学学习中都是数和数之间的运算，是不是这些“字母和数”之间也能进行运算？如果可以的话，是怎样进行运算呢？所以，这一章就是正式让学生接触和学习“式”的运算。总结下来，主要对本章有以下几点教学反思：

首先，有些学生学习了“代数”以后，会觉得代数就是一堆空洞的符号加上繁琐的计算，是一门内容枯燥的课程。实际上，代数这门学科具有非常丰富的内容并且和现实世界有着非常密切的关系。所以，为了让学生对八年级以及九年级的更深入的代数学习，这一章有着举足轻重的地位。可以说整式的运算就像是学生今后用来解题的工具，本章若是学习不够透彻，会直接影响后面更多的学习，方程以及函数这些初中数学学习是非常重要、非常关键的学习。

其次，学生对于小学数与数的运算已经根深蒂固，如

何跨越，真正接受整式的运算，也是一个关键，所以，七年级上册的一些铺垫的学习也是很重要。相对于数与数的运算，本章的内容确实比较抽象，而且公式比较多，对于初中生来说比较容易混淆，那是由于学生的有条理思考以及观察、概括、表达能力相对薄弱，还不能很好地分析各种运算法则之间的异同，所以，容易造成死记硬背，最后运用起来并不能得心应手。

第三，要学生真正学好本章，不能灌输死记硬背的观念，在学习的过程中要以理解为主。由于现阶段学生对知识之间联系的理解还比较肤浅，容易造成概念的模糊从而理解得不深入，所以，需要在教授的时候就要将知识之间的关联一一渗透。比如，幂的运算法则之间的区别和联系，在讲解这几小节的时候，要循序渐进，逐一讲解它们之间有何联系、有何区别，可以启发学生自己总结，记忆更加

深刻。

最后，本章在呈现的形式上一定要突出整式及整式运算产生的实际背景，让学生从实际问题中经历所谓符号化的运算过程，发展符号感。适当地渗透化归，数形结合等数学思想方法，对今后学习函数等相关内容会有很大的帮助。

总之，对于实际教学，还要根据学生的实际情况，对于上学期的相关内容没有很好地掌握的学生，容易缺乏学习兴趣，造成本章整式的运算的学习困难，需要另外设置恰当的方法，如：类比小学的数的运算或用小组学习的方法，掌握比较好的帮助掌握比较差的等，力求让每个学生都能完全掌握本章的学习内容。

（作者单位 江西省景德镇市第十七中学）

编辑 代敏丽