如何上好小学数学

唐春

摘 要：在大力推行素质教育、为学生减负的今天，向课堂40分钟要效率势在必行。教学是一门艺术，一节高效率的课堂必须经过教师周密思考、精心设计和反复推敲。

关键词：备目标；备学生；备重难点；备教法；备教学环节；备问题设计；备语言

上好课的前提就是备好课，要备好一节课我认为必须从以下几方面入手。

一、备好教学目标

目标即这节课后学生要达到的程度。要确定教学目标就得梳理知识点的分布。要对整套教材有大略或更为具体的了解，熟悉各知识点在各册中的分布，根据《义务教育数学课程标准》总目的要求，正确把握小学阶段及各学期的教学目标，在学期初就应该制订本学期的教学计划，在对整个小学阶段、各学期的教学目标、任务有了整体的把握之后，更重要的是对本单元、本课的教学目的要求有一个清楚的“概念”，对本单元、本课的知识点要进行梳理。在教学目标要求下，哪些知识点应重点突出，哪些可以一语带过，哪些需要达到运用解决的层次，哪些需要识记，哪些必须反复训练，哪些甚至可以根本不涉及，这都是备课时必须明确的。

二、备好学生

研究学生—划分层次，顾及不同程度的学生。在备课中还应对教学的主体——学生——进行研究，脱离了学生的教学是一种无目的的教学，是完全失败的教学。同一年级的学生的认知能力是相对接近的，我们在备课时就应从学生的实际出发，在教学内容的传授上、教学手段的采用上、语言方式的运用上，都应考虑到学生的实际水平，这样才能做到有的放矢，取得好的教学效果。某种意义上可以这样说，没有回答不出问题的学生，只有不懂得提问题的老师。但学生的年龄特征、心理特征、学识水平、认知结构等都会存在不同的差异，一个成功的教案应顾及到不同程度、不

同层次的学生的发展，一堂课中既应让程度高的学生有所得益，

也应让程度较差的学生有所收效，这样才能达到全面提高、全面发展的目的，不致让优生更优，差生更差。

三、备好重点、难点

一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点、突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功与否的一个很重要的因素。所以，我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。

重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要找准重点。

一节课内，首先要在时间上保证以教学重点为中心而展开，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整堂课有灵魂。同时还要站在学生理解能力的水平上找准难点，以免把力气花错了地方，事倍功半。

四、备好教法

小学数学教学方法很多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，就是好的教学方法。一节课尽量采用多种教学法相结合，这样不但可以活跃学生思维，还能增加课堂的趣味性，从而达到更好的教学效果。

五、备好教学环节

学生学习新知识的过程是由已知到未知、由易到难、由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性认识的循序渐进过程。在备课时，我们要根据这一规律精心设计教学环节，并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。

六、备好问题设计

启发思维是课堂教学的灵魂，而数学的思维来自问题。所以，在备课时，要重视创设问题情境。“学起于思，思源于疑。”要有意识地设置一些困惑的问题、微妙的问题、疑难的问题，以启发学生思维，把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的

过程。

七、备好语言

在教学中，语言的应用是非常重要的，数学教师语言需重点注意两点；一是语言的逻辑性。因为数学是逻辑性很强的一门学科，教师的逻辑性将关系到学生思维能力的养成及其灵活性。二是尽量采用生动、幽默、具有感染力的语言，这样可以提升学生兴趣，维持学生长久的注意力。

简言之，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极地实践，不断地总结自己的经验和教训，认真改进和完善自己采用的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。

（作者单位 江西省赣州市安远镇岗中心小学）