以学生为本，促进学生发展的几点尝试

胡海波

摘 要：深入学习《义务教育美术课程标准》，领会课标精神，从观念上改变旧有的思维定势，改变美术教学手段和方法，关注学生成长，在教学思想和教学行为上都围绕以学生为本、促进学生发展为中心展开美术教学工作。

关键词：现代技术手段；生活内容；专业技能

《义务教育美术课程标准》明确提出以学生为本的教学设计思想。为践行美术新课程标准倡导的精神，我着重在以下几个方面进行了课堂实践。

一、传统与现代技术手段相结合，激发学生学习美术的热情

课前，我充分准备好教具、范画与多媒体课件，特别是音视频资料，因为传统教学手段与现代教学手段各有优势。比如，在水墨画的教学中，教师讲解墨色焦、浓、重、淡、清的时候，用传统的示范法效果较好；而在演示绘画过程时，用多媒体视频效果要优于传统示范手段。

但多媒体教学手段具有省时、省力、灵活、生动、大容量、声形并茂、效果鲜明等特点，能大大提高学生的美术学习兴趣和课堂活动参与度，比如，在欣赏课教学中，运用大屏幕投影，将音视频动画结合，那像看电影一样的效果对学生的影响是以往的教学手段所无法比拟的。

在过去的欣赏课上老师和学生拿书本对着书上的图片看、讲，最多出示大点的挂图，老师讲得枯燥，学生昏昏欲睡，本应精彩、容量大的欣赏课让人头疼乏味，也成了老师的一块心病，很多欣赏课往往草草了事，大半节上了自习。现在的多媒体手段使欣赏课成了学生参与度最高、最爱上的课。

二、美术课堂内容尽量与学生生活经验相结合

《义务教育美术课程标准》指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。每个学生的生活经历和体验是千差万别的，都有独特的个性特色，对生活的观察、感受、态度自然也是不同的。

因此，他们对于同样的命题所表现出的个性差别就不足为奇了。我在设定课堂内容的时候，就尽量把学生引入实际生活中，让每个学生都能把教学内容与自己的生活经验结合起来，即使是抽象的内容也能在实际生活中得到印证。

三、尽量让学生在美术课堂上得到快乐与成功的体验

《义务教育美术课程标准》指出：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。

要让学生快乐，教师首先要在课堂上创设情境，营造愉悦的课堂气氛，学生只有在轻松自在的环境中才能激发出创作灵感；

初中学生求知欲强，但受知识水平和生活经验的限制，很多学生不够自信，缺乏勇气发表自己的见解；另外，很多学生喜欢模仿，不愿创作，作品单调乏味、千篇一律。

因此，需要老师及时鼓励学生，对他们及时指导，解决学习过程中面临的困难，满足他们的成功心理，使其感受成功的快乐，激发对美术学习更大的热情。

四、评价学生作品以激励为主要方式

课堂评价是美术教学的一部分，教师恰当地运用激励性评价，

能够更好地拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，有利于激发学生从事美术学习的热情，积极主动地参与课堂活动，打造高效美术课堂。

我认为，运用激励性语言评价学生及其作业，首先，美术教师应怀有一颗爱学生的心，以促进学生发展为中心，包容学生，爱护学生。其次，要认真倾听学生心声，准确点评。学生答完老师的问题之后，期望老师给予正面的、肯定的评价，用得好、很好、继续努力就要比用简单的对、错更能激发学生，使其获得成功的喜悦。同时，教师应丰富自己的激励性语言，鼓励学生积极主动地参与学习活动，但激励性评价要恰当、中肯，不能光激励、表扬，学生毕竟还是孩子，会出现各种错误的语言或行为，对学生的不当语言或行为要分析，在不伤害其自尊的前提下，指出不当之处，使其认识到改正的必要。

五、按学生实际，弱化一些专业技能

初中生将来把美术作为自己的事业的人毕竟是极少数，如果过于强调美术的专业技法，往往使学生产生畏难情绪，使原本快乐的美术课堂变得枯燥乏味起来。因此，我有意弱化某些专业性强的知识，比如，成角透视的两灭点问题，只要求学生大致确定两灭点在视平线上就可以了。这种避重就轻的做法相比较以前透视问题用一、两节课专门讲的做法效果要好很多，以前，学生学习完透视后，感觉美术也是很难的学科，学生学习美术的热情大打折扣。现在，简化教学后，学生不但热情不减，还要求继续深入学习，而且作业也有模有样，一点不比以前的差。

六、注重创新意识的培养

创新是一个民族进步的灵魂，美术课程在培养学生创造力方面具有其他学科不可比拟的优势，是培养学生创造精神和创造能力的有效途径。

在美术课堂上培养学生的创造力，我坚持这样几点做法：

其一是融洽师生关系，营造开放和谐的课堂氛围，为活跃思维创造良好的心理环境和外部环境。让学生在友好、和谐、没有压力的环境中放松身心，畅所欲言。同时，学生畅所欲言、各抒己见，思维相互砥砺、激烈交锋，往往使学生的思维得到锻炼，好的点子、想法不断涌现、个性得到充分展现，创造性思维也得到磨砺。

其二是在作业过程中不断提醒学生不要一味地模仿，哪怕是对原图或范画做些改动，也比依样画葫芦要好得多，当然最好是利用学到的知识发挥想象创造新的图形。

其三是评价注重学生的创造性，鼓励具有创造性的作品，改

变过去画面整洁、涂色均匀、色彩丰富、画得很像等这些老套的评价语言，代之以有个性、有想法、有独到见解等鼓励创造的语言。

一切做法和想法都是为了能够促进学生发展，能够为学生的人生奠定一个良好的基础。新课程标准有许多理念和指导性方法需要教师去领悟、参透并付诸于自己的教学实践，把课程精神落到课堂实处，我也会在新课标精神的指引下继续探索。

（作者单位 江苏省沛县崔寨中学）