体育舞蹈教材的立体化构建

熊浩然

(洛阳师范学院，河南 洛阳 471000)

1 我国体育舞蹈运动发展现状

1.1 大众体育舞蹈如火如荼

2013年暑假的最后一周，山东、山西超过1500名孩子参加了CDSF组织的体育舞蹈技术等级考试[1]23-24.广大青少年对体育舞蹈项目的热情不断高涨，引起了教育部门的高度关注，并将体育舞蹈项目引入校园.

1.2 高校体育舞蹈专业相继设立

自2003年起，我国14所体育院校相继开设了艺术表演专业体育舞蹈课程以及体育舞蹈选修课(交谊舞)和体育舞蹈第二专项课程.与此同时，洛阳师范学院、黄冈师范学院、赣南师范学院、江西师范大学、上饶师范学院、山东师范大学等高等学府，也陆续开设了体育舞蹈师范类的本科教育.不仅为广大的体育舞蹈考考学生创造了继续深造的机会，更是为我国的体育舞蹈运动发展贮备了坚实的中间力量.

2 我国体育舞蹈教材建设现状

2.1 教材数目相对较少

笔者实地收集体育舞蹈相关书籍15本，能够作为教材使用的只有15本(如表1所示).

表1 笔者调查的体育舞蹈教材信息汇总

2.2 教材形式过于单一

2.2.1 版式设计欠缺美观

体育舞蹈教材作为艺术表演类的教科书，首先,应该在视觉上有高度的艺术性和审美性，给读者以视觉上的冲击；其次，精美的示范图片不仅使读者的学习化繁为简，更是一次酣畅淋漓的视觉盛宴.在现有的15本体育舞蹈教材中，有1本教材封面的舞蹈动作图片设计精美而又清晰，5本教材上面完全没有与体育舞蹈相关的照片或者图片，有1本教材采用手绘的双人舞蹈动作，2本有完整的动作演示，4本完全没有出现图片或者照片，其他8本有的只是在介绍身体位置的时候有图片说明、更多的是只有脚法图解(图1所示) .

图1 内页插图情况分析

2.2.2 内容呈现十分传统

第一，教材以传统的32开本为主，使内容表达受限.15本教材中，只有1本16开教材，看起来教材轻巧大方，充分的使用真人动作示范图片让教材形象而生动.

第二，内容呈现以传统的正文系统为主，严重忽视了导学系统、助学系统.导学系统主要包括前言、目录、索引、学习目标等，它为学生的学习提供必要的引导和帮助.笔者研究的15本教材中，洪伟主编的《体育舞蹈》教材在“章”后面分别有“摘要”和“教学任务”；刘光红主编的《体育舞蹈读本》在“节”后有“重点”的提示.助学系统包括思考题、网站链接、DVD视频资料等。在思考题方面，只有洪伟主编的《体育舞蹈》教材在每章结束后附有“思考题”；黄忆等编写的《国际标准摩登舞》附带有DVD.

2.3 教材内容缺乏推敲

2.3.1 技术动作的选择、描写不太合理

笔者调查的15本体育舞蹈教材中，对于动作一般都是通过“步序、步位、步法、方位、转度、升降、反身、倾斜、节奏”9个要素进行描写.这种描写的方式将每一个动作都按照这9个要素进行了分解，便于学生的理解和学习.但是，这种方式很难立刻在脑海中建立动作模型，如果配以图片，再加上文字性的说明就能给读者以直观的感受和深入的理解.

2.3.2 忽视了对学生的思想品德教育

体育舞蹈项目的爱好者，尤其是体育舞蹈运动员，通过有意识的心理训练，可以帮助体育舞蹈运动员正确对待训练和比赛，提高自我心理调控能力，从而，更好地提高学习效率和赛后恢复能力[2]34-36.笔者所调查的教材中，只有一本分“心理训练的内容”、“心理训练的方法”、“心理训练的注意事项”和“参加比赛应注意的事项”四个部分，对体育舞蹈项目的思想品德教育内容进行了描述.

2.3.3 忽视了对学生科研能力的培养

笔者所收集的15本教材中，只有武汉体育学院的《体育舞蹈》试用教材用一个单独的章节，从体育舞蹈科学研究概述、科研工作者应具备的品质、体育舞蹈常用科研方法、科研工作的一般步骤、撰写论文的基本格式五个方面进行了详细的介绍.

3 我国体育舞蹈教材的立体化构建

立体化教材有别于简单的电子图书，它能传递更多的信息，传统的纸本教材只能做到图文并茂，立体化教材则能做到图文声像并茂，使用多种媒体手段调动各种感觉器官来传达教学信息(如图2所示).

3.1 知识结构整合立体化

可将体育舞蹈教材分上下两篇.上篇理论部分由：体育舞蹈概述、体育舞蹈专项训练、体育舞蹈教学方法、体育舞蹈编排技巧、体育舞蹈竞赛组织与裁判法、体育舞蹈科研方法、体育舞蹈的美育和思想品德教育构成；下篇技术部分包括：标准舞、拉丁舞、交谊舞三部分内容.在此基础上，编著者可以根据学生的身心发展特点和教学目标，将教材定位为体育舞蹈表演专业教材、体育舞蹈师范类教材、体育舞蹈选修课教材、体育舞蹈普及教材、少儿体育舞蹈教材等.

图2 我国体育舞蹈立体化教材构建设想

3.2 内容呈现形式立体化

学习目标明确的导学系统，包括封面、前言、目录、索引、章节学习目标、重难点提示等，引导学生的学习张弛有度、游刃有余；图文并茂的正文系统，包括学习内容、示范图片、表格、小贴士、趣闻轶事等，以清晰、标准的示范图片为主导，辅以精炼准确的文字说明和各种丰富多彩的小贴士，从而使教材变得生动、简介、明快；立体化的助学系统.包括思考题、网站链接、附带音频资料、视频DVD资料等，目的在于通过更加直观的方式，进一步加强学生对体育舞蹈知识技能的理解和掌握，拓展体育舞蹈统编教材的延展性，建立读者与作者的沟通平台.

[1] 许文超.体育院校教材管理改革的探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2009(8).

[2] 叶 慧,肖 平.从传播学的新视角探讨我国体育舞蹈发展现状与对策[J].湖北体育科技，2007(3).