爱让低音符演绎出最美的旋律

贾颖丽

【摘 要】有教育家曾经说过：没有教不好的学生，只有不会教的老师。问题学生的教育始终是学者和老师讨论的焦点问题之一。因为问题学生缺点多、影响面广，成为影响班风的消极因素。所以问题学生的教育在班主任的工作中尤其重要。作为人类灵魂的工程师，在教书育人的态度上，应把握根本的尺度，因为“独木不成林”。爱和教育是相通的，爱是一种力量，爱问题学生本身就是教育过程。

【关键词】问题学生；爱；宽容

曾经有人说过，如果把老师比做一名琴师，那么一个班级就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。一个班级中的问题学生就如乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复杂的工作。

我班有一名学生，她性格叛逆，是被一所学校开除的学生，像这样已经被抛弃一次的孩子，如何让她能融入到这个新的班级体中，并且像其他的孩子一样不掉队，而且能发挥自己的特长，起到积极的作用呢？浅谈一下我的几点体会：

一、观察了解，发现问题，找到根源

通过对这个学生的仔细观察，我逐渐发现了些问题，性格上：她脾气暴躁，易冲动，叛逆心理极强。课堂中：不遵守课堂纪律，上课讲话，经常睡觉，不写作业。平时：爱耍小脸子，经常和别人顶撞，非常强势，对于她的错误行为，班委不敢管。出现问题，都是别人的错，从不承认自己的错误。而且长期养成了不好的行为习惯，如：坐、立、行方面。 特别是该生极其反感班主任跟家长告状，她曾经说过，老师越跟家长告状，她表现就越不好。但该生也有她的优点：思维敏捷，为人比较仗义。她在原来那所学校时，经常犯错误，便遭到老师的批评与挖苦，批评过后，如果没有改进，便通知家长。她的母亲脾气不好，对她也是经常训斥。在学校不受老师的欢迎，回家也没有父母的安慰，导致她破罐子破摔，以致形成了她极其叛逆的性格。她和同学之间有一点小摩擦，就会大声吵闹，其实是保护自己的一种表现。她的内心很脆弱，希望得到老师的爱，同学们的关心，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样。

二、用真挚的师爱去感化学生。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”近十年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。

了解了这名学生的特点后，我并没有急于去纠正他的这些错误，今天让他改了这个毛病，明天还会犯。我知道只有他自己发自内心的想要改变，才能真正的改变。要让他体会到真挚的爱，他才会剥去裹在外表那层硬壳。因为她是住宿生，只有周末才回家，平时我经常找她聊天，问问她晚上睡觉冷不冷，并嘱咐她平时早点睡觉，第二天上课才有精神，早饭一定要吃。由于她经常会不小心弄伤自己，我告诉她周围的同学，在她受伤时，一定要及时的帮忙。有一天，在我下班后晚上7点多，同学打电话告诉我她生病了，发烧。我听后拿着药立刻赶到了学校，她满脸通红的趴在桌子上，我把她叫了出来，问清楚状况，拿出药，并问她用不用上医院，她接过药，说：“老师，我没什么事，你看都这么晚了，你还来学校，你孩子怎么办啊。” 然后不好意思的低下了头。虽然再一句话也没有说，但我能感觉到她对我的满满的感激和依赖。后来她会刻意的去改正一些自己的不良习惯，虽然偶尔还会犯错误，但对我很尊重，我说的话他都会认真的去听。我相信，每个孩子的本质都是善良的，也许曾经的某些经历使他们养成了一些不好的行为习惯，但我坚信，用真挚的爱去浇灌她们的心灵， 一定能开出最美的心灵之花。

三、发挥学生的长处，激发学生的潜能，增强自信心。

每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。要想让这名学生真正的融入到这个班集体，仅是改掉自身的坏毛病还不够，必须要发挥她的积极作用。通过观察，我发现该生思维非常敏捷，头脑非常灵活。班级经常会搞活动，如通过表演节目给同学庆祝生日，我就让她们寝室同学一起表演小品，我跟她谈话，希望她能承担小品导演的任务。在她的积极策划下，小品“相亲”系列，“非诚勿扰”系列等等横空出世，把同学们逗得前仰后合，获得了同学们的一致认可，在连续三个学期的文艺标兵上，她都榜上有名。她因为这一特长，得到了老师和同学们的喜爱。在后来的运动会准备阶段，她主动报名帮忙布置会场，吹气球，她吹气球吹的最多，因为太卖力了，脸都吹疼了。 班级举行元旦汇演前布置班级，她主动报名，忙到晚上九点多。后来班级有什么事情，都少不了她的影子。现在， 她成了班级中不可或缺的学生 ，非常积极的为班级贡献着自己的力量，因为别人对她的认可，她的自信心也逐渐增强了。她在班级承担礼仪课代表的职务，除了收作业，组织课堂以外，我让她每天早自习组织同学练习站姿、坐姿，她一板一眼的纠正别人的错误，同时，非常神气的站在同学面前，头正肩平，挺胸收腹，站姿非常正确的给大家示范着。有时，我和同学聊天，她们都告诉我，“老师，***真的变了，比以前改了好多！”

教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一个学生身上都有闪光点，我们要在学生平时的学习生活中做一个善于从多角度透视的有心人，练就出一双善于发现的眼睛，为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会，不断增强他们的自信心，才能发挥他们的特长。这让我体会到赏识是一种教育艺术，其本质也是爱，教师只有学会赏识，才可以在教育教学中帮助学生拥有自信、获得成功、超越自我；教师只有学会赏识，才能变对立为对话，变批评为鼓励，让学生从恐惧的心理状态中解脱出来，对学习充满信心，对未来充满希望，从而激励自己不断前进。

四、给学生一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜

有这样一则寓言：风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗蓬。冷风拼命地吹，想吹掉斗蓬，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。这则寓言告诉了我们一个极其浅显的道理：为人应该宽容，用专制、暴力的方法，对于解决问题往往无济于事。只有温和、宽容地对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。

这个学生虽然偶尔还是会犯些小错误，但她每天都在努力改进着着。不仅在是在行为上的转变，学习也用心了，慢慢地，她不再有不完成作业的情况了，上课时也积极发言，这个学期的期末考试科科都到了90分以上，专业课的比赛中，也获得了优秀奖的好成绩。从这个学生的转变我深切体会到给学生一些宽容，就会收获到耐心等待后的一份惊喜。特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。宽容不仅给他人一次机会，同样也给自己一次机会。

就这样，这个学生从一个“问题”学生逐渐的融入了这个集体，也许这段学生的生涯对她在今后的人生道路会是一个重要的转折点。 我也真正体会到能让学生沿着正确的道路，正确的人生观健康成长是一个老师，更是一个班主任肩上被赋予的最大的社会责任。学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了我们的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，我们还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。

爱是冷冷的冬夜里一杯热腾腾的咖啡

爱是春暖花开时对你满满的笑意

爱是生命的火焰，爱可以创造奇迹

爱可以让低音符演奏出最美的旋律

最后我要真诚的说作为班主任老师对待问题学生我们真的要把特别的爱给特别的你！