如何加强职业学校教师的职业道德建设

一、目前职业学校教师职业道德素质存在的差距

1. 思想观念不适应。教师应该具有与时俱进的观念，但有相当一部分教师习惯用过去的老套观点观察问题，分析问题，缺乏创新，思想落后于形势。

2. 理论水平不适应。不少青年教师忽视自身的理论修养，对改革实践中学生和家长提出的许多理论问题和实际问题都不能做出有说服力的解答。

3. 业务知识不适应。部分教师对教书育人、业务不熟悉，对怎样做好教育工作缺乏明确的认识。教学中教学理论深度不够，方法不当、说服力差，不能对学生起到潜移默化的作用。

4. 方法能力不适应。教育教学本身就是一门科学、一门艺术，是一项继承性的工作，同时也是一项开拓性的事业。由于时代不同，教育对象不同，需要教师的教育方式和工作方法进一步科学化。

二、加强职业学校教师职业道德建设的途径

1. 加强理论学习，树立坚定的政治信仰和依法执教观念。教师不仅是科学文化的传播者，也是人类灵魂的塑造者，它的职业性质要求教师必需具备十分坚定的正确的政治信仰。这是教师职业道德的核心，是教师观察问题、思考问题、教书育人必须遵循的根本原则。因此，作为教师，首要的一条就是切实做好教育教学工作，用马克思主义的观点和方法来观察、处理问题。只有具备了这样的指导思想和观点，才能保证教师在任何情况下，都能保持清醒的头脑，在复杂的改革环境下，提高明辨是非的能力，使自己努力做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，切实担当起在民族振兴大业中所肩负的历史重任。

2. 加强业务技能训练，树立爱岗敬业精神。教师要做好教育教学工作，就必须具备一定的专业技术基础知识，工作技能和工作艺术。同时，还要有好学不倦的精神，因此教师要致力于学习自然科学知识，达到所从教学科的基本要求，同时要加强继续教育学习，要适应时代所赋予教师的职业要求。根据教育对象的不同，选择学习需要的相关知识，教师只有具备渊博的知识，在教育教学工作中才能得心应手。

3. 强化道德修养，树立严谨自学，团结协作的精神。“教人先教己、正人先正己”这是教师最起码的常识，如果教师自身没有良好的人格魅力，很难说服和影响学生，对自己要求不严，会降低自己的身份，玷污教师在人民群众心目中的形象。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量，在具体的教学中则体现为衣着整洁、得体，语言规范，举止文明，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。

4. 遵纪守法，接受监督，树立廉洁从教，与时俱进的精神。廉洁从教是教师立身立教的根本，教师职责、教书育人，也就是说不仅要教书，还要育人，不仅要教之以事，还要喻诸于德。学生的心灵塑造和陶冶，需要教师言行一致，并且体现真、善、美的情操。这其中就包括廉洁从教，只有廉洁教师，才具有道德上的感召力。学校教育和教师要自觉接受广大学生和社会的监督。一是要主动把从教行为置于组织和群众监督下，主动报告自己廉洁情况；二是从教过程中，处理各种关系时要增强透明度，通过恰当的形式让学生和学生家长直接参与，共同搞好教育教学工作。

我们教师要更新观念，培养超前思维能力，从战略的高度出发去观察分析问题，正确预测时代的发展趋势，及时调整工作思维和工作方法，以适应时代发展的需要，适应改革发展的需要。

三、健全教师激励、评估和保障机制，提高教师职业道德水平

教师职业道德建设的加强，除了需要教师个人努力外，还有一系列的决定性因素：一是在全社会形成尊师重教的良好氛围，教育是实现我国现代化的关键所在。二是教育主管部门要根据形势发展需要，进一步建立和健全对教师的使用机制，考核奖励机制，评估机制以及保障机制，创造有利于教师队伍建设的制度环境，充分调动广大教师的积极性和创造性。三是要进一步完善适应我国教育发展需要的开放灵活的教师教育体系，扩大教育开放，加强国际合作，以造就一支献身教育事业勇于创新的高水平教师队伍。

作者简介：马珊珊，吉林省伊通满族自治县职教中心，中学一级。