思维导图在高校校园安全隐患排查中的应用初探

罗全胜

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475004）

0 前言

大学生乃是国家未来的栋梁，也是国家繁荣昌盛的希望，正因如此，社会对大学生的学习、生活的关注度一直很高。 但是大学校园里却总是不断出现的各种安全事故，引起教育部和国家其他相关部门的高度重视[1]。 为深入贯彻国家关于加强学生安全稳定工作的精神，高校可以成立学生管理项目小组。学生管理项目小组专门针对大学校园内存在的安全隐患以及大学生在学习生活中遇到的问题进行排查。 为保证工作的效率和效果，在进行校园隐患排查和分析原因的过程中，可采用一种新型的分析工具——思维导图。 思维导图是一种全新的、具有代表性的、以图表为主要展示方式的分析工具。 用思维导图进行大学校园安全隐患排查，是一种创新活动。 本文试对此进行初步探讨。

1 思维导图简述

1.1 思维导图的定义

思维导图[2]是英国学者东尼.博赞托尼·巴赞在1970 年前后提出的一种记笔记的方法。思维导图是一种反映发散性思维成果的带顺序标号的树状结构图。 思维导图是发散性思维的自然表达，即人类思想的第二次进化，它所具有的特点和优势[3]如表1所示。

1.2 思维导图的原理

思维导图是放射性思维的一种表达方式，因此也是人类思维的自然功能。 思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。

思维导图基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，能充分发挥人脑的整体功能[4]。

表1 思维导图的特点与优势Table 1 Features and advantages of mind map

2 思维导图在黄河水院安全隐患排查中的应用

2.1 搜集校园安全隐患排查材料

2.1.1 召开学生座谈会

学生管理项目小组成员分成三组，分别召集具有代表性的不同类别的群体举行典型座谈会，有效地向他们了解在学校学习和生活中发现的一些安全隐患。

2.1.2 调查问卷

学生管理项目小组根据座谈会了解到的目前大学校园普遍存在的安全隐患，做出“大学校园安全隐患排查调查问卷”，包括宿舍、教学楼、学校公共设施、校园交通、大学生心理、湖边等方面的安全[5]。 采用在校园里随机让学生填写和组织水利系部分班级的学生填写相结合的方式，来调查当前校园内的不安全因素，取得了很好的效果。 通过此次问卷调查得知，学校大部分学生的观点是一致的。

2.1.3 实地考察

学生管理项目小组的成员分成两队，对本校和邻近的一些学校校园的安全情况进行实地调查，对发现的问题及时拍照，并做好记录。

2.2 用思维导图分析整理校园安全隐患排查材料

通过召开典型座谈会、进行问卷调查和实地调查三种方式，发现了当前大学校园普遍存在的一些不稳定因素和安全隐患。 怎样对这些不稳定因素和安全隐患进行分析呢？ 以传统的文字描述的方式来分析表述，不够形象直观和生动，而应用思维导图来进行分析，则可以完全避免这种情况的出现。

使用思维导图进行大学校园安全排查，可以让大学校园内存在的安全隐患更明显地显现出来，提高广大师生的安全意识，引起学院及相关部门对校园安全隐患的高度重视（如图1 所示）。

校园各方面的安全隐患全部集中在思维导图中，并较明显地展示出来，清晰、形象、层次鲜明， 各个因素之间的联系也比较清楚，环环相扣，便于由表及里、由浅入深、由现象到本质地分析出问题，找出问题的根源。

思维导图具有极大的可伸缩性，且顺应了人类大脑的自然思维模式[6]，从而可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。 通过使用思维导图软件提炼出来关键字，我们在开展排查的时候能够迅速找到重点问题并加以解决。 大学校园安全隐患重与轻之间的连接线会引导我们进行积极主动的思考，并迅速找出解决问题的相应办法。 画思维导图的方法能够把大学校园安全隐患具体化、形象化。

图1 校园内安全隐患的思维导图Fig.1 Mind map of campus potential safety hazard

3 结语

学生管理工作非常繁琐。 此次用思维导图进行校园安全隐患排查，是在学生管理工作中应用思维导图的一次初步尝试，它提高了学生管理工作的效率和效果。 我们会继续运用思维导图进行其他有关于学生管理工作方面的探索，如：学生心理的调查、素质的调查等，以期让这种方式在实践中接受各种检验、发挥更大的作用，从而让学生管理工作的方式方法更加丰富、新颖、生动、灵活。

[1] 冯巧丹. 关于进一步加强校园安全的思考[J]. 求实，2005（2）：72-73.

[2] （英）东尼.博赞. 思维导图[M]. 庞彦杰，丁大刚. 译，北京：中信出版社，2009：92-95.

[3] 赵国庆，陆志坚. “概念图”与“思维导图”辨析[J]. 中国电化教育，2004(8)：39-41.

[4] 陈云辉，谢百治，赵丽. 思维导图与学生创新思维能力培养[J]. 中国医学教育技术，2006(1)：27-28.

[5] 熊永华，周贵忠. 高校应对突发事件及维护校园安全稳定的对策[J]. 南昌高专学报，2005(1)：48-50.

[6] 王燕. MindManager 思维导图在教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2007（3）：33-34.