医学生考研备考过程中存在的问题及对策

刘 斌，何 晶，黄维康，缪 勤，王家平，陈 江

（昆明医科大学第二临床医学院，云南 昆明 650031）

随着经济的发展和社会的进步，人们对人才素质的要求不断提高，大学本科教育也从精英教育向大众化教育转变，从而导致就业压力剧增、就业形势日益严峻[1]。在就业压力和高素质高学历人才需求的双重因素驱动下，越来越多的大学生选择了考研之路[2]，但在考研过程中，学生会遇到怎样的问题及相应的对策，目前还很少有相关报道。本文通过对医学生考研备考过程中存在的问题进行调查分析，并提出对策，为医学生考研和就业提供指导。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

用自编的《大学生考研意向调查表》对昆明医科大学大三和大四的本科在校大学生进行考研意向问卷调查。调查问卷内容包括学生基本信息及考研和不考研的相关问题各11个，学生根据自己的考研意向，完成基本信息和“要考研”或“不考研”相关问题的选择题作答。共发放问卷300份，回收有效问卷278份，有效回收率92.7%，其中男生98人，女生180人；年龄21～25岁，平均（22.62±1.14）岁。

1.2 研究方法

采用随机抽样方法完成调查，对回收有效问卷进行整理。根据调查的考研意向，分为考研组（181人）和不考研组（97人），将调查数据录入Excel 2003及SPSS 17.0比较两组学生的考研相关情况。

2 结果

2.1 医学生对考研的关注情况

在调查的278人中，70%以上的学生表示关注或很关注考研，考研和不考两组学生对考研的关注程度有差异（χ2=75.735, P＜0.001）。选择考研的学生对考研的关注率较不考研的学生高，这可能与考研学生对自己的学业规划有较好认识，而不考研学生则从思想源头上就有新的打算，见表1。

表1 考研的关注情况 [n(%)]

2.2 医学生获取考研信息的渠道

调查显示，过半（52.5%）的医学生会自己主动地去了解考研相关信息，但考研和不考研组学生获取考研相关信息的途径有差异（χ2=26.637，P＜0.001）。考研学生获取考研信息的途径更积极主动，不考研学生则更多的以被动接受信息为主，见表2。

表2 医学生获取考研相关信息的渠道 [n(%)]

2.3 选择是否考研的性别差异比较

由调查得知，有 65.1%的医学生会选择考研，男生和女生是否考研无性别差异（χ2=3.213，P =0.073）。表明有考研意向的医学生考虑是否考研时，不会因为性别差异而动摇自己的考研意念，见表3。

表3 是否要考研性别差异比较 [n(%)]

2.4 选择考研的学生的具体情况分析

2.4.1 选择考研的时机

选择考研的学生绝大多数（82.3%）表示会在“应届毕业时”参加研究生入学考试，认为“考研无所谓”、“到需要时才考研”的只占极少数（3.3%）。14.4%的调查对象回答工作后再考，反映了参与我国医学类研究生入学考试的人员中，应届毕业生考研意愿最高。

2.4.2 考研医学生备考情况

调查结果显示，医学生尽管意识到考研要准备较长的时间（准备一年到一年半占67.9%），但真正付诸行动已经准备的仍占少数（14.4%），有 69.1%的医学生认为有必要或很必要参加辅导班来帮助复习（表4、表5）。其原因可能与医学生日常的学习任务重、复习内容多，且面临实习、就业、考研时间冲突有关[3]。

表4 考研医学生认为考研应有的备考时间

表5 考研医学生实际备考情况

2.4.3 最大困难和面对困难的需求

调查显示，多数（67.4%）医学生认为考研备考最大的难关是自己基础知识不扎实和缺少备考的决心和毅力。备考过程中遇到挫折时，多数（66.3%）学生表示需要老师的疏导和指导及父母亲友的关爱（见表6）。反映在考研备考的艰辛历程中，医学生需要来自老师及父母亲友的关心支持和帮助。

表6 考研备考过程中遇到的最大困难和面对困难的需求

2.4.4 考取研究生的信念

在选择考研的学生中，44.8%的学生认为经过自己的努力能考取研究生，而认为考取机会渺茫的悲观者则占少数（9.9%）；多数（71.8%）医学生表示，如果考取研究生会继续读研，见表 7。以上结果表明：只要经过努力和坚持，大多数医学生对自己考研成功还是比较自信，对考取研究生后读研态度是积极的。

表7 能否考取研究生及考取后是否继续读研情况

3 讨论与分析

3.1 医学生考研热的原因

由于医学专业性较强，社会对医学专门人才选拔的要求不断提高，与日俱增的医学毕业生面临越来越严峻的就业形势，面临毕业，医学生不得不重新开始思考和规划自己的人生[4]。越来越多的医学生开始关注考研，会根据自己的需求情况主动的采取各种途径了解与考研相关的信息，并会在应届毕业时选择参加研究生入学考试。报考意愿上，想考研学生也更理性分析自身情况，不会受以往传统的性别歧视观念而纠结是否通过考研来证明自己。

3.2 考研学子备考面临的难题

3.2.1 考研基础知识不扎实

多数医学生认为考研基础知识不扎实是考研备考的最大难关。这可能是由于医学生学习任务重，很多的基础知识要通过重复的记忆才能灵活的掌握，但平时课程多，上课时间紧，许多课程在应付考试后就结束，没有真正的掌握好基础知识有关。这也提示医学教育在“教与学、学到用”的过程中存在“脱节”现象，师生都应确实寻找存在的问题，为有限的课堂教学和无限的自学机会提供更广阔的空间。

3.2.2 考研备考的时间矛盾

由于大学课时的安排，很多基础课程大一大二就上过，到大四大五考研复习时又得重头开始基础知识的复习，再加上临床课程的学习及实习，考研任务加重、周期延长；研究生入学考试考查的内容多、知识点细、掌握要求高，且面临实习、就业和考研的时间冲突，复习需要的备考时间和实际有效的备考时间差距大。医学生需要更加积极有效地把握好时间，统筹实习、就业、考研的时间安排，“以学习备实习所用，以实习巩固学习所得，学与用结合提升考研复习效率与质量”。

3.2.3 考研的能动性不高

医学生的考研比起高考来说竞争更加激烈，想要考取好的大学，投入的要更多。由于大学生的考研更多地由自己掌握，面对考研复习的相对自由和大学养成的懒惰心理，面对就业压力和残酷的考研竞争，部分学生寄希望通过考研辅导班来帮助复习，对考研抱着侥幸心理，花费大量金钱在报考辅导班上，没有真正付诸行动掌握考点，结果临考时头脑一片空白，试题一变就不知所云，考试结果不理想。所以，医学生考研应该有正确的定位，明确目标后要不惜一切，一心投入考研复习中，只有切实的行动才能换来理想的结果。

3.2.4 缺乏备考的决心和毅力

考研是一个系统工程，不仅是头脑和智力的竞争，更是系统规划复习进度、坚持不懈储存知识、一心备考的持久战过程。面对现实社会太多的诱惑，部分学生耐不住寂寞、考研跟风、复习不投入、一心几用，既想考研又想找工作，考研复习敷衍了事，坚持不到最后，有的甚至“裸考”或临阵逃脱。面对种种问题，医学生确实应该反省自我，认清自己到底何去何从，要以端正的态度去对待人生、对待考研，对自己的未来负责。

3.2.5 缺少帮助和心理辅导

考研不像高考一样有老师全程教学和统一辅导，也没有父母、亲友在身边给予最直接的关爱和鼓励，致使部分医学生考研备考存在各种各样的心理问题[5]。部分学生对自己失去信心，悲观失望，破罐子破摔，把考研看作当前就业压力下对自己内心的第二次摧残和打击。面对这些心理问题，确实要给予适当干预，同学之间应该相互关心、互相鼓励和帮助；老师应该及时了解学生的考研心理及动态，给予必要的指导和心理疏导；家长应该关注自己孩子的考研就业意向，对考研就业有正确的引导，给予考研的孩子更多的关爱和鼓励支持。

综上，医学生在考研的引导、获取考研相关信息以及备考策略上存在极大的需求，医学院校急需进一步研究面对与日俱增的考研学子在考研备考过程中学校、老师、父母应尽的责任。学校应根据学生的不同需求，加大对医学生学习规划和自身发展目标的引导，合理安排教学，提高教学质量[6]。老师应在考研的课程上给予学生辅导，可通过选修课或专题讲座的形式开展考研辅导课，同时老师应了解学生的考研动机与读研心理,帮助学生健全心理素质，增强考研信念。家庭和社会对考研要有正确的认识导向，虽然社会对人才的选拔要求提高，但文凭和能力并非绝对等齐，社会在评判人才时，考虑更多的应该是个人发展的潜力和实际的工作能力，不能盲目的追求高文凭而一味地要求读研。个人应该有自己的学习目标和生涯规划，知道自己想要什么和想做什么，正确认识自己的强项和优势，理性抉择。

[1]吕冬诗,徐宝贵,张 彬.影响大学生考研动机的主要因素研究[J].出国与就业(就业版),2011,15:45-46.

[2]李 月,荣王纲,王 文.高校教育之考研问题的探讨[J].科技信息,2011,15:186.

[3]李志臻,万娅敏.临床医学生实习与考研矛盾的分析及对策[J].中国误诊学杂志,2009,9(3):556-557.

[4]史广玉,刘晓飞,王 明.医学生考研热现状跟踪调查与理性分析[J].中国高等医学教育,2012,(4):126-127.

[5]程 斌,秦红霞.试论考研大学生的心理顾虑及调试策略[J].安徽科技学院学报,2011,25(4):111-113.

[6]朱宁波,赫丽娜,李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2010,33(6):44-47.