今天，我们为孩子储蓄什么？——培养学生“悦读”习惯的探索与实践

■翟秀霞

天津市滨海新区汉沽第二中学语文教师秀翟霞

●细心而智慧的教师，能用最为精细的教育活动，成就一个个具有“温度”和“高度”的生命。

●在爱与责任面前，所有的阻碍都不能成为理由，孩子的成长只有一次，错过春耕夏耘，怎有他日硕果的甘甜？

●学生服你，才能信你！

●用心打造每一堂课，潜心研究每一个教育细节，苦心润泽每一颗心灵。

2008年，翟秀霞老师从大山背后来到渤海之滨。平凡的外表，朴素的打扮，与人交谈总是那么平和。也曾担心这位个子不高、话语不多的老师能否掌控课堂，但一堂公开课让老师们对她刮目相看。她的课堂是“华丽”的——富有激情的语言、充满灵动的眼神、蕴含智慧的启迪，显示了她那扎实的文学功底，让课堂洋溢着语文的魅力，也让我对这位山里来的女教师心生敬意。

现在的翟老师已经是我们语文组的一面旗帜。她带给学生的不仅是知识，还有探索真知的钥匙；她带给同组教师的不仅是帮助，还有勇攀高峰的精神。

学生在毕业时会由衷地说：“遇到翟老师真幸运。”是的，做她的学生是幸福的，因为爱与责任是她心中最重的砝码。她悉心研究教学，努力探求让学生们“爱学、乐学”的方法。她对待学生不会“一视同仁”，因为，她认为，每个孩子都是独一无二的，她会通过各种方式深入了解每一个学生，以便给予其适合的教育与引导。对于“学困生”和班里的“弱势群体”，她会给予更多的关爱。

“三尺讲台铸师魂，一支粉笔写平生。”是翟老师的真实写照。在翟老师娇小的身体里充满着教育的“正能量”，她努力用自己的力量带动着周围人一起追寻着最美丽的教育梦。

（天津市滨海新区汉沽第二中学教学校长 刘晨香）

读书是孩子成长的盐，不可或缺。然而，今天，堆积如山的试卷，光怪陆离的游戏，幽默搞笑的漫画……早已侵占了阅读的领地，语文教师如何夺回自己的“地盘”？我进行了以下尝试：“小吃式”阅读暖胃，“宴席式”阅读畅享，“套餐式”活动激趣。

一、“小吃式”阅读——细水长流

所谓“小吃式”阅读，即，读一些篇幅较短小的美文，可以是名家之作，也可以是凡人小语，只要喜欢和有益，都可以是自己的“精神小吃”。虽是“小吃”，教师的引领和点拨亦不可少。为此，我尝试了“三步一卡”的方式。

（一）“三步”走，上好一堂大阅读课

所谓“大阅读课”是指两课时连排的阅读课。我倡导学生“不喝饮料订书报”，于是，《语文报》《文苑》《读友》等精神佳肴摆上了课桌，我又把自己订阅的报刊拿到课堂上来，这样大阅读课有了关键载体。课堂操作我采用了三步阅读法。

第一步：走马观花，即浏览（5分钟左右）。

阅读课上，学生人手一份报刊，快速浏览“本期要目”和标题，然后选定要精读的部分。

第二步：精品凝眸，即精读（50分钟左右）。

对精读的文章，至少读三遍，第一遍整体感知，了解文章的主要内容；第二遍精彩句段摘抄，并适量背诵；第三遍写札记，提倡采用标画、批注方式阅读，提出看法和疑问。

第三步：与你共享，即交流（35分钟左右）。

交流的内容分为“美文共赏”和“感悟质疑”两部分。“美文共赏”，学生间分享精彩句段；“感悟质疑”，引导学生围绕阅读文章的内容、语言、写法等方面，提出自己的独特感受，并展开联想，鼓励学生质疑、争辩，加深对文章的感悟。

大阅读课让学生成为阅读的主人，同时教师参与指导又减少了阅读的随意性、盲目性，特别是“交流”阶段，不仅充分调动起学生的积极性，锻炼了读写听说能力，而且培养了分享与合作精神。

（二）“一卡”通，跟踪课外自由阅读

“一卡”指的是“课外阅读记录卡”。为了让课外阅读真正落到实处，我设计了一张“课外阅读记录卡”，此卡分为五个板块。

1.“与你相约”（走近美文）。

主要记录文章标题、作者、出处，相关链接可以介绍感兴趣的作者的作品、写作风格、名言等。

2.“封存印象”（内容概括）。

用50字左右概括文章内容。

3.“文海拾贝”（精彩摘抄）。

摘抄自己喜欢的美词佳句，也可以积累生字词。

4.“含英咀华”（妙处赏析）。

激活函数的函数值选择在闭区间[0, 1]之间，是因为这个神经元主要的任务是“做决策”；而对于一些更复杂的情况，我们要求神经元不仅能够进行决策，而且能够输出实数值。为此，我们会引入一个递归的线性函数：

采用“例句+赏析”的形式对文章精彩语句作个性化赏析，也可以对文章的构思、写作技巧等方面进行点评。

5.“心灵悟语”（读后心得）。

可以结合文章的思想、情感，联系自身谈感悟，也可以联系现实生活谈感想，还可以与作者争鸣，抒写自己的不同见解。亦可以选取一个独特的角度，抓住一点进行深入挖掘，或联想开去，再创一篇美文。

二、“宴席式”阅读——慢慢享用

著名作家曹文轩说“一本好书就是一轮太阳”，名著是能经受住时间考验的经典，是亿万读者从中得到光明和温暖的“太阳”，是锻铸孩子精神生命的基石。对名著阅读的指导，我从北大教授钱理群先生“要怀着参加盛大宴席的心情去阅读经典”的妙语中得到启发，“窃用”为“宴席式名著阅读法”，具体操作分为：

1.“精研食谱”——制定阅读计划。

首先考虑学生的年龄、兴趣及课业负担，结合课标和教科书推荐的名著，以及课内篇目拓展，做好三年阅读计划。

2.“美味诱惑”——做足导读激趣。

名著篇幅长，阅读难度大，而且，现在是电视、网络、漫画等媒体主宰的“读图时代”，很多学生已不愿在墨香中“啃”名著，因此，教师必须在“导读”上做足功夫。每读一本书前，我都想方设法“诱惑”学生。

如，在要求读《西游记》之初，学生们“怨声载道”，他们是伴随动画片长大的一代，其中的人物、故事早已耳熟能详，我自然是有备而来，迅速抛出“西游十大难解之谜”，面对谜面，学生们一个个抓耳挠腮，于是我告诉他们，解谜的玄机就隐藏在原著中，学生们自然迫不及待，争相阅读了。

3.“边享边记”——写好读书笔记。

古人云“不动笔墨不读书”，根据书的内容和书目的不同，要求写读书笔记的内容也不同。如，读《水浒》，侧重记录人物描写方法；读《名人传》，写随笔，随时记录自己的情感火花；读《文化苦旅》，可以摘抄优美句段，并进行评析……

三、“套餐式”活动——乐在其中

我所任教的学校非常重视读书活动，2008年被天津教科院授予“书香校园”称号，学校把每年的3月5日至6月30日确定为“校园读书节”，在活动期间开展朗诵会、演讲会、读书报告会等活动。由学生主办的校刊《蓝色天空》更是展示读书成果的舞台。

除读书节活动外，各班还定期举办阅读记录卡和读书笔记交流等活动。

有感于当今社会普遍存在的对“00后”的“情感忧虑”，新学年伊始，我在教室墙报栏开设了“博闻空间”：“钓鱼岛大事记”“诚信的中学生”“桂林四兄弟寻母”“雅安，感动你我”……这些真善美的好故事都是空间的“热帖”。“博闻空间”让学生们在阅读中体味感动、懂得感恩，培养了同情心、责任感……众所周知，成长不只是知识的丰富，更重要的是心灵的日臻完善，而高尚的人格是未来人生最珍贵的储蓄。

以上是笔者在指导学生读书活动中的一些思考和实践。语文教育家窦桂梅说“倾听窗外的声音，怒放自己的花朵”，我相信在我发出这小小的声音时，语文的田园已经繁花盛开了。

我推荐的书

筅《课堂密码》，周彬著，华东师大出版社

筅《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版社

筅《教育如此美丽》，朱永新著，文化艺术出版社

天津市滨海新区大港第五中学英语教师曾佳

●教育是事业，事业的价值在于献身；教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

●当一个教师不想教育好学生的时候，再多的方法也会被他视为没有方法；当一个教师真心想教育好学生的时候，没有方法他也会去摸索或创造方法。

●心中有学生的教师，会以学生为出发点和归宿来设计自己的课堂，并对自己的言行有较强的自省意识，能及时反思自己。

●教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

曾佳老师是大港第五中学的一名英语教师，在29年的教育教学生涯中，她把教育当作一生追求的事业，并为此倾注了满腔的爱，努力做一个高尚事业中高尚的人。

倾情师爱铸就她高尚的师魂。为了照顾两个寄宿生，每逢周末她都把两个孩子带回家，在学习和生活上给予了他们无微不至的关怀。她用自己获得优秀教师称号的奖金为班里订英语报纸，供学生们阅读；在义务献血后，任三个班的课兼一个班的班主任的她没有休息一天。她带过的班连续多年照顾一位行动不便的孤老户，她和学生两次为“希望工程”捐款，资助2名山区女童重返校园。2013年，为救助油田一名需要换肾的青年工人，她和学生们一起上街义卖。她还带领学生们走进社区，参与美化市容市貌的公益事业。为了充分发挥学生的英语特长，她组织学生到师资薄弱的农村幼儿园进行义教活动，既锻炼了学生的英语运用能力，又增长了学生的社会实践能力。

勤奋求索打造她高超的师能。为了提高自己的教学水平，她获得了教育硕士学位。为了训练学生的语音语调和学生的听说能力，她坚持把“空中教室”的英语节目整理后放给学生们听；为了给学生们创造锻炼口语的机会，她把外教请进自己的课堂；她苦练简笔画，使课堂妙趣横生；她的研究性学习实验非常成功，为全国德育年会做展示课，受到与会的各位专家的高度赞扬。辛勤的付出，得到了丰厚的回报，她所教的学生多次获得国家和市级英语竞赛的特等奖、一等奖，成绩令人瞩目。她个人的多篇论文发表并获奖。

付出的回报是学生的信任与爱戴。外出培训3个月，自她走的第一天，学生们在黑板的一角画了心型倒记时牌子，正中写着“距曾老师归来的日子”，每天都有学生改换数字，令她难忘；让她更难忘的是一份珍贵的圣诞礼物：54张一寸照片，有序地粘贴在一张纸上，54张灿烂的笑脸，就是54个真挚的祝福。多可爱的孩子，世界上还有什么比这更纯洁，更珍贵的感情啊！

“知识是通向天堂的阶梯，教师就是扶着学生上梯子的人。”曾佳老师就是这样一个从事高尚事业的高尚的人。