高校教育管理信息资源整合的研究

萧爱玲

摘 要：就目前的高校教育而言，用于教学与管理的信息系统日趋丰富，其信息化的建设越来越快速。但是，建设高校信息化这一工程的周期太长，而且也没有统一进行规划等原因，造成了信息及信息管理无法跨部门分享的困难。本文就这一问题进行探讨分析，对高校教育管理信息进行整合与重组以及再造的过程模式进行了探讨。不过在进行资源整合的过程中，应注意在建立整个系统中，如何进行有效的运用。

关键词：高校教育；资源整合；重组再造

就现代社会而言，社会的结构在改变以及经济的不断发展。在高校教育的发展中对于其教育资源的需求量也在逐渐增大，可是高校自身拥有以及可以使用的资源是很有限的。而且，高校的教育教学以及各项社会服务活动等需要大量资金，之后在资源上更是缺乏。所以需要重组结构，进行管理信息资源的整合。

一、高校教育按照科学发展观的指导思想进行资源的整合

科学发展观是由胡锦涛总书记于2003年提出，是中国共产党的指导思想之一，对于高校改革与发展的过程中更是其思想的支柱。针对高校结构和功能以及属性来看，这些都与社会经济的关系以及政治关系等（不论是对内还是对外的关系中）都有着复杂的联系。从根本的意义上而言，就是对其各种关系进行资源整合，而在这个资源整合的过程中是必须坚持科学发展观的指导思想。高校的理念是“以人为本”，其理念就是要将学生作为高校发展的中心，它是科学发展观的核心。在进行资源整合的同时，还要结合高校自身的实际情况出发，科学发展观的基本要求为按规章做事。在资源整合的过程中要做到统筹兼顾，将各方面的利益关系进行协调，调动师生的积极性与主动性。在资源整合的过程中会将精英与大众、教学与科研和规模与效益，以及共性发展同特性发展等多种关系之间的矛盾及对立性凸显出来。就目前的高校而言，所需的办学经费越多，对于社会的效益也就越明显，在资源分配比例的问题上也就越合理，从而减少了教育结构中的问题。

科学发展观对于高等教育的发展所起到的指导作用是多层次的，具有哲学意义的。在进行科学发展观的过程中需要注意到以下几点：

（一）加大科学发展观的宣传力度，做到每个人都能领会其实质。并不是零零星星的知道其中一部分。对于教育部门的主要领导以及高校的管理者而言，必须先使他们领会透彻了，才能够按教育规章来进行办学。

（二）根据政策规定合理的进行引导，结合各个学校的实际情况进行指导，并制定出相应的评价标准。对于高校的教育要凸显出本身的教学特色，而不是以同一个模式去进行指导。

（三）学校要结合自身的资源以及特色来进行研究，切记不可盲目的追求不符合实际的东西，要进行科学的管理与发展。

二、高校教育进行整合的原因

（一）高校在进行大范围的扩张同时，还要考虑到怎样提高教学的质量。在扩张过后其学生人数的增加，往往导致了教师因为课堂规模的变大而对学生的管理精力变少。高校的扩张也就意味着财政支出变大，而政府在教育的投入经费上是远远跟不上高校扩张的规模，种种原因导致了学生的教育资源紧缺的现象。

（二）在高校的教育的专业上具有多样化的特征，要做到每所高校都有自己的专业特长。不可以盲目跟风，各专业都开设一些量多而不精。要结合自身的特点努力去做到最好，这样的多样化高校才可能满足现代社会的发展与个人的需要，在高校教育系统中，进行合理的构造与竞争。当高校扩张后，还面临着一个重要的问题：那就是人数的增加也意味着毕业生在就业上要面临更大的压力，也就要求着学校要为学生提供更多的就业岗位。

（三）从以上两个方面就可以反映出当代高校教育的多元化的特性，而多元化又会延伸出多元化质量观，它是需要相关的理论来作为其逻辑支柱。针对国内近期的教育质量观而言，大致可以分为五个

方面：

（1）教育发展的质量观；

（2）教育的合适目标质量观；

（3）在高校的需求性质量观；

（4）高校教育多样性的质量观；

（5）高校教育特色性的质量观。

就多元化的质量观来看，高校可以根据自身的现有资源以及相关特征来进行特色化的办学，结合自身所持有的有限资源进行整合。

三、高校教育资源整合的原则

为了能够提高教育效益以及结构的优化，就需要对高校进行资源的整合。并且结构优化与提高效益也是在进行资源整合过程中需要遵循的原则，其中结构优化就是指的：把高校原有的结构中不合理的部分进行修改，其修改过后的结构能够利于事物的发展。而效益的提高就是把基于高校原有的资料来进行合理的运用，把其自身的特色展现出来，进一步的提高了效益。在整个过程中，结构优化与提高效益是息息相关的。它们之间是成互补的作用，其结构优化主要是从主体的内在性出发，属于静态，而提高效益是從主体的外在性出发，属于

动态。

如果把高校比作是一个系统，那么在这个系统中所拥有的资源就是一个结构，这个结构是由学校中的每个个体或每个单位的教学资源来进行组合的。其结构优化是把这个结构中所有要素以及其相关关系中的质与量，改变成一个全新的状态使其更具备系统功能。结构优化中的改变与调整等目的都是为了把系统功能发挥到最大。

提高效益是从结构优化中衍生出来的，所以说效益与结构是息息相关的关系。如果从系统的角度上来看，其提高效益的路径就有两个：首先是，将结构中的各个要素对于结构的权重进行改变，使得新组成的结构在系统的贡献上更具有意义。这个路径主要是将力度放在少数重要部门的管理以及人才的培养等方面，其行为在改变结构要素中的权重。其次是，将结构中的各个要素之间的结合方式进行调整，使其在系统的贡献上更为直接。而这一种路径就是将专业进行合并的方式，把结构中原来的那部分要素进行打破分解，然后再向专业化的方向出发。优化结构就是为了提高效益，但是提高效益并不只是靠结构的优化来实现。

四、高校教育资源整合的方式

（一）高校教育内部资源整合的意义，整合资源是为了将有限的资源或自身拥有的资源变成高校教育开展活动中必须考虑的问题。它是通过调整和协调以及重组的形式来进行结构的优化以及提高整体效益的一个系统性的工程。

（二）高校教育内部资源整合的方式，其方式分为了两种：合并重组与深度开发。合并重组主要是在管理需要上或者是高校专业发展的需要上，将内部已经开展的专业进行长远发展规划的合并重组。而深度开发是对高校办学对于外部资源的利用，也就是在政府的牵头下将另一个主体学校的资源运用到自身的发展中，进行资源的合并。

五、结语

对于高校的教育信息资源整合而言，是很有必要的，学校必须根据自身的实际情况来进行目标的定位以及开展特色教学。在资源整合的过程中必须遵循优化结构与提高效益的基本原则，形成一个有专业特色，重点突出的发展格局。

参考文献

[1] 陈德良.高校素质教育管理信息系统研究[J].社会科学家，2012，（6）：101-103.

[2] 王秉琦，刘子实，吴渝等.以科学发展观为导向建立高校内部资源整合机制[J].高校教育管理，2010，4（2）：6-9.

[3] 王刚.对当前职高教育管理的几点研究[J].考试周刊，2011，（71）：203-203.

[4] 周艳辉.高校继续教育资源整合的现状、问题及对策探讨[J].继续教育研究，2010，（2）：1-3.