◎刘庆庆
(海口经济学院艺术学院,海南 海口 571127)
钢琴演奏是高强度的脑力与体力活动,需要注意力的高度集中,全身心的积极运作。同时,钢琴演奏也是实践性极强的时间艺术。在较短的时间内,演奏者必须一次成功地将平时练习的成果展示给观众,它体现了舞台演奏中不可重来的特性,弹错了是不可能重弹的。从表面上看好像是一系列的技术动作,但实质上它体现着演奏者演奏动机、欲望、情感、表现、记忆、想象、控制等一系列的心理活动过程。
对学生钢琴演奏的培养,不仅有助于学生的情感培养,同时有助于帮助学生从对钢琴感性认识到理性认识的升华。换言之,钢琴演奏事实上是演奏者肢体运动和人脑反应相互交织相互影响的真实反应。作为一名优秀的钢琴演奏者,不仅要求具备深厚的演奏技巧方面的基本功底,领悟钢琴作品的本质与内涵,还应有从演奏者感性认识到理性认识的升华过程。毋庸置疑,钢琴演奏的重点事实上就是在演奏过程中演奏者心理状态的一种真实体现。良好的心理状态除了要求有身心的彻底放松外,还要有精神上的彻底放松。从心理活动来看,前者要求音乐读取一定要有一个前提,即音乐信息的读取要提前于手的弹奏后者则要求将音乐组织作为一个整体来读入,要按特征代码读取就恰恰符合这样的要求。
在钢琴演奏中,由于外界因素环境以及自身因素的影响,任何一位演奏者在舞台上都会出现一定程度的紧张心理,这主要是因为钢琴演奏者过分集中关注自己的演艺结果及演艺水平,过度关注台下观众对自己演艺作品的评价好坏,最终导致心理失衡出现心理紧张。心理紧张可以细分为以下两个方面,一是为思想紧张;二是身体紧张。思想紧张是身体紧张产生的前提。可见,在钢琴演奏过程中,演奏者对曲子的要求必须达到其能自由驾驭的能力范围之内,一旦演奏的曲子超出了其演奏能力范围,就会因为出现心理紧张而导致演奏曲子的失败。综上所述,心理因素在整个钢琴演奏过程中起着决定性的作用。在演奏作品时,对钢琴演奏者而言,不仅要求能够准确把握自己的情绪及自由调节自身的心理,还要求对演奏的相关的音乐作品具有相当的熟悉程度,能够真正领悟到演奏作品的本质与内涵,才能最终发挥出音乐作品的无限魅力。
钢琴演奏过程中心理活动的变化极其复杂,体现了钢琴演奏者思维意识与身体机能的综合作用的结果,稍微出现不慎,整个演奏过程就有可能因为心理过度紧张而导致失败。因此,可以这么说,钢琴的演奏过程其实是一个身心结合的动态过程,它将演奏者的眼、手、心、耳、脑有机结合,贯穿整个视觉、听觉、触觉的始终,是情感与肢体结合的升华。钢琴演奏者不但要有良好的知觉和触觉,还要有协调各方面感觉的综合应变能力,只有这样才能处理好心理因素造成的心理紧张。在钢琴演奏中,情绪、性格、意识都会对演奏者的发挥产生一定的影响,如果演奏者没有足够的重视或者充分的认识,表现出情绪上的低落以及身心上的顾虑,那么在整个演奏过程中就极易出现我们通常所说的怯场现象。现代心理学研究表现,各种各样的原因造成心理上的情绪失控导致的生理紧张,极易造成本来记忆如新的演奏技巧或者演奏内容将变得临时性的失忆,导致不知所措,这种难以自控的心理反常现象在钢琴表演艺术上俗称“怯场”。
无论是谁,只要他登上舞台,只要他一看到台下的观众(听众),他的心情都决不会像平时那样平静。然而,演员或音乐家偏偏需要这些观众。钢琴家雅科夫·弗莱尔曾经说过:“只要音乐家登上舞台,他立刻处于众目睽睽之下,上千双眼睛仔细地盯着他在舞台上每个姿势、每个眼神、每个最微小的动作,但是这个事实本身可以激发他的创作灵感。”钢琴家尼古拉·彼得罗夫说:“听众对我的帮助是很大的,是他们调动了我的激情,并经常给我增加适量的兴奋剂。”
钢琴演奏中的紧张心理情况从心理学角度上看又称“怯场”,通常所表现的外部特征是:心里焦躁不安、脑门出汗、心跳加快、呼吸急促等。其具体反映在钢琴演奏上主要表现为精神极度不集中,记忆出现暂时性短路导致脑袋一片空白,键盘分不清导致演奏过程中错误率百出。造成这些演奏过程中十分忌讳的现象的原因是多方面的,主要集中体现在:一是因为性格因素造成的心情上缺乏愉悦的情绪以及思想不集中造成的短暂性失忆;二是由于对演奏曲目的不熟悉或者演奏者自身演奏技术的缺陷造成的因素。
因此,必须加强意志的锻炼和培养。首先,应该树立信心,信心是对自我力量的充分认识和肯定,是一种预料自己一定能够实现目标并准备为之努力奋斗的心理状态,也是演奏者刻苦练习,充分发挥演奏技术的巨大动力。树立信心就能激励自己努力拼搏,勇敢坚定地迎接各种挑战,适应各种场合;丧失信心就很难有坚强的意志和克服困难的勇气和行为,甚至心理失调,直接影响演奏质量。其次,要保持良好的心境,这样有助于演奏者把注意力和兴趣投放到演奏中去,并能使其情绪稳定。稳定的情绪有利于演奏者全身心地投入演奏,使技术水平得以正常发挥。