基于Blog技术的信息技术作业管理系统的创建及应用

☆张勇

（衢州市柯城区大成小学，浙江衢州 324000）

课堂中，完成作业是课堂教学活动的重要环节之一，其中，作业的完成是教师对学生进行评价，检验学生操作能力的重要依据。在信息技术课程中，对学生作业进行管理是教师感到比较麻烦和辛苦的一项工作。

一、信息技术作业管理的现状

信息技术教学中必然会碰到学生作业文件的存取、发放和评价等问题，现在教师处理学生的作业文件通常采用的方法是，通过教师机设置共享文件夹、FTP传输或者直接存放在学生机、Email发送、利用网络教室软件提供的学生作业提交、教师发放文件等功能，这些方法都存在一些明显的问题。

1.个人文件完整性缺乏保障

通过教师机设置共享文件夹收集学生作业，这个文件夹对于全体学生来说都是可见的、开放的，随时都可能通过网络操作被打开、修改甚至删除；作业直接存放学生机，这种方式存在的问题更大，机房是公共教学场所，一台计算机面对的是十几个甚至更多的使用者，每名学生的作品都存在电脑上，同样无法保证作业不被篡改、删除，所以学生个人文件的完整性缺乏保障。

2.学生账户的管理存在困难

FTP方式收集学生作业，它是采用用户名和密码登陆的方式，每位学生都拥有自己的独立账号及密码，安全性比较好，但教师需要事先为每位同学设置存取路径及相应的账号。我们信息技术教师基本都上一个或者几个年级的课，学生数量多，教师工作量大，而且对于小学生来说，记住密码并不是一件容易的事，教师必须经常给这些学生修改密码等。采用Email方式提交作业，主要受邮箱容量限制，而且教师无法与学生姓名相对应，管理上不方便。

3.作业的评价反馈不够及时

课堂中利用网络电子教室软件提供的作业提交、文件发放等功能，教师比较方便解决了作业收发的问题，但无法对作业及时地评价并将结果反馈给学生。这些方法都没有针对性地解决学生作业存取与作业评价等方面的问题。

基于以上现状，寻找一款符合课堂教学需求且简单实效的信息技术作业管理系统非常有必要，但现今网络上能找到或者借鉴的软件不多，符合自己需求的更是少之又少，而且大部分的一线教师还没有独立完成作业管理系统开发的能力。笔者一直在做这方面的尝试，对现有一些程序进行简单设置或者修改能基本达到作业管理系统的要求。通过尝试，发现博客平台可以基本实现信息技术作业管理的基本要求。本文针对小学信息技术课堂的特点，使用oblog博客程序搭建信息技术作业管理系统，从而提高课堂教学管理和作业管理的有效性，增强课堂的趣味性，更好地培养学生的信息技术素养。

二、BLOG平台的构建

博客是WebLog的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。一个博客（Blog）也就是一个网页：Blog具有以下一些特点：（1）操作简单，注册过程一分钟就能完成，进入后台可以进行一些简单的设置，如模板，分类，日志的管理等，使用者可以轻松入门，即学即用；（2）Blog内容自由广泛，使用者可以通过日志内容、博客界面、日志分类等等，体现出使用者的个性，让学生可以充分展示自我；（3）Blog借助网络，开放互动，学生、教师及家长可自由发表日志，留言等，我们还可以进行回复，可以达到生生、师生、家校间的互动效应；（4）不断积累，通过每周的信息技术课，学生可以在Blog上传自己的作业，书写学习的感受，做到及时更新对学生来说就是一个积累的过程，长久下去就是一个完整的个人信息技术作品及学习的档案。

构建Blog平台的方法，我们采用了网络上主流的程序oblog博客程序，该程序在国内教育行业的运用非常广泛，大多数教育博客都采用oblog程序搭建。通过oblog可以构建一个主题突出、个体化集中的、开放的、灵活的Blog系统，应用于信息技术作业管理平台。

Oblog平台搭建后，在管理员界面中，可以根据学科的教学特点和教学需要，对Blog平台上的栏目进行设置。教师和学生可以在这个平台上注册建立自己的Blog，教师和学生在系统中都具有登录、日志发表、管理三大模块，见图1、图2。这样就形成了以Blog平台为核心，并且教师空间与学生个人空间相联系的作业管理系统。

图1

图2

三、基于Blog平台的作业管理系统的运行

充分利用学校的网络，在学科组教师的帮助及学生的参与下，积极尝试，不断改进，逐步形成了基于Blog平台的信息技术作业的管理模式，下面介绍信息技术作业管理系统的运行方式。

1.利用教师博客布置作业要求

在信息技术课堂中，教师通过作业管理系统，在教师博客空间里，布置本课的作业内容及具体的要求，同时可以附上作业中需要用到的相关素材。很多信息技术作业特别是五六年级高段的作业基本上都是以作品的形式出现，很多都无法当堂完成，通过这个方式布置作业，学生走出课堂回到家里可再次通过网络访问教师的博客空间，继续完成作业，从而进一步鼓励学生参与，激发学生的兴趣，实现课堂延续，保证学生作业保质保量完成。

2.利用学生博客上传学生作品

学生了解作业的内容及要求后，就可以根据自己的设想及教师提供的资料完成相应的作业。同时学生可以通过自己的博客空间上传已经完成的作业，并在日志里书写自己作品的描述。课堂中未完成的半成品作业，也可以上传到学生自己博客空间，可以根据需要对未完成的作业加密，回到家里或者下节课可以继续完成作业，最后公布在博客空间里。这个过程较好地解决了学生作业存放的问题。

3.利用回复留言评价学生作品

学生将完成的作业上传并公开在空间里的时候，教师可以在课堂上或者课外对学生完成的作业进行点评，在作业后面通过回复的功能书写对作品的评价，同时可以把优秀的作品推荐给其他学生欣赏借鉴。这种及时地批改作业，不仅能提高学生完成作业的积极性，更能促进学生按时完成作业。学生根据教师的批改意见，可以再次对作业进行修改。这个过程充分发挥了博客的互动性，师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。这个过程加强了教师学生之间的交流，提高了课堂教学的有效性，增进了师生之间的感情。

4.学生欣赏互评共同提高

学生公布在自己空间里的作业，不仅教师可以查看，学生之间也可以互相欣赏学习。还可以通过回复留言等功能对作品提出自己的看法，也可以把自己认为好的作品推荐给其他同学。学生在欣赏其它作业的同时，也是提升自己的一个过程，可以把其他学生的优点嫁接到自己的作业上。这个过程中加强了学生之间的一种交流，进一步激发学生学习信息技术的兴趣及积极性。

5.日积月累形成作品资源

每一次的作业都能及时展示在自己空间里，进行相互借鉴、相互欣赏，使学生每一节课都有一种成功感、满足感。这样，培养了学生的学习兴趣，促进了教学效果。长久下去就是一个完整的个人信息技术作品及学习的档案，当学生欣赏着这些作品，历数着自己的成绩时，一股自豪之情油然而生，对每个学生来说都是一笔不小的财富。

四、需要注意的几个细节

第一，学生课堂中上传到作业管理系统的作业，教师应在课内或课后及时做出恰当的评价，平时任课教师也应随时浏览网页，查看学生课外上传的作业，并作出相应的批改。及时地批改才能维持学生的积极性，从而充分发挥作业管理系统的效应。

第二，作业管理系统要开启留言评论审核的功能，帮助学生把握他们对其他学生作品作出的评价语言，引导学生在作业管理系统上进行有目的地交流。

第三，作业管理系统还应具有内外网同时访问的功能，在课堂上学生通过内网地址访问作业管理系统，可以在全班上传作品的时候保证网络的高效畅通，防止因为网络拥堵，导致学生无法在下课前上传自己的作品。离开课堂，学生通过外网地址访问作业管理系统，继续未完成的学习。

第四，作业管理系统想引起学生的兴趣，还应制作精美系统界面，采用符合学科及学生特点的图片，当然，有趣的Flash、好听的音乐更是必不可少的工具。

五、结束语

运用作业管理系统，可以比较方便地查看学生完成作业情况，并进行评论、评分、检查欠交作业等工作，对促进教学、培养学生学习兴趣方面有着积极的效果，使用本系统还有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，有培养学生获取信息、传输信息、加工处理信息和发布信息的能力，有了新的交流方式，更有助于帮助学生摆脱网络游戏的诱惑。信息技术作业管理系统改变了传统教学中的作业提交方式，为师生、生生互动开拓了新的平台，对提高教学效果有积极意义。

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