构建市、县、村三级教育资源共建共享平台

曹筠

（牡丹江市教育信息中心，黑龙江 牡丹江157000）

一、牡丹江教育城域网概况

目前,牡丹江市通过大力实施教育城域网工程，已为各学校搭建起信息化应用的基础环境，实现了从市到区县再到村的三级网络互联互通的网络平台，全地区接入教育城域网的学校300余所，上网电脑万余台，为牡丹江教育信息化资源的共建共享提供了强有力的网络传输环境，城域网网络结构拓扑图见图1。

牡丹江教育城域网是教育专网，承载了牡丹江教育信息化各项应用业务内容。城域网的网络结构采用了千兆裸光纤到市区学校，百兆裸光纤到县市教育信息中心，县市的乡、镇学校及较为偏远的农村学校采用ADSL专网接入县市教育信息中心。整个教育城域网最终汇聚到牡丹江市教育信息中心，通过牡丹江市教育信息中心访问到国际互联网。目前牡丹江市教育信息中心有中国联通的一个千兆出口，两个百兆出口，及中国电信的一个百兆出口，各县市的教育信息中心还有自己独立的互联网出口，固定公网IP地址，通过负载均衡策略动态调整教育城域网的网络流量，整个教育城域网的市、县、村三级网络既相对独立又互联互通，资源共享。

二、以“未来教室”构建新一代智能触摸交互式“班班通堂堂用”教学模式

目前的“班班通”模式多集中在教师的信息化授课上，而缺乏关注学生的信息化学习手段和过程，完备的“班班通、堂堂用”模式应为教师、学生提供一体的互动的信息化教学与学习。由此基于“班班通”模式的“未来教室”是一个集成系统，它将计算机、液晶电视机、触摸屏、录播系统、多媒体实物展台、电子课桌等一系列的先进电子、视听等设备有机地整合，并基于教育城域网的资源共建共享平台，自主研发出个性化的教学与学习平台——“未来教室”资源子系统，构建成领先的信息化视听教学多媒体环境，是真正实现未来互动探究式教与学的整体解决方案。

未来教室分为硬件系统及未来教室资源子系统两个组成部分。

图1

三、以网络存储为基础构架，构建基于教育城域网的市、县、村三级教育资源共建共享平台

牡丹江教育网已经形成了覆盖城乡的三级光纤教育专网，如何加快教育网的网络资源应用步伐，最大限度地利用好网络，为广大的教师学生提供优质的服务，成了需要解决的主要问题。

教育资源建设最为重要，教育资源应用很广，可用于校本研修、教育教学和学生的学业辅导，优质的教育资源可以提高教育教学水平。

目前各地区的教育教学资源都是分散零星的，处在无序参差不齐的状态，长期以来优质的本地资源处于信息孤岛中，没有发挥出最大作用，而学校和教师的资源更是以QQ、MSN、U盘等不规范的形式相互共享，没有一个统一的管理体系，建设一个具有本地区特色资源共享平台是极其必要的。以“未来教室”为载体，以网络存储 NAS（Network Attached Storage）为基本构架构建出基于教育城域网的分布式资源共建共享平台。

牡丹江城乡教育资源共建共享平台统一规定平台接口协议和数据格式，可以实现统一用户管理、资源汇交、资源下载、积分管理及其它的特殊功能处理。这个平台将进一步完善教育教学资源体系，构建市、县、村三级资源互联互通、共建共享的应用模式。