90后大学生人际交往现状研究——以长江大学为例

张如江(长江大学体育学院 湖北荆州 434020)

90后大学生人际交往现状研究
——以长江大学为例

张如江
(长江大学体育学院 湖北荆州 434020)

通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等，对当代90后大学生的人际交往现状进行了调查，对人际交往中出现的焦虑、困惑，以及与人交流沟通能力和待人处事方面逐一进行了分析，发现90后大学生在人际交往方面还存在较大问题，务必学校、老师和家长共同培养学生的人际交往能力，为早日适应社会打下良好的基础。

90后大学生 人际交往 调查

近年来，随着90后大学生步入校园，出现人际关系不良、人际交往焦虑等方面的问题日益突出，部分大学生人际交往能力较差，不善于与人交流和沟通，性格孤僻，不善言谈，严重阻碍了个人发展。现就大学生人际关系心理障碍出现的原因、人际关系心理困扰与现状分析、影响人际关系的社会因素、人际关系交往技巧及策辅导等进行研究，希望对当代90后大学生的人际交往发展方向提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取长江大学90后（一般是大一、大二）大学生200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过知网、维普等期刊网，查阅相关文献10余篇。

1.2.2 问卷调查法

对随机抽取的200名90后大学生发放问卷200份，收回200份，有效率100%。

1.2.3 数理统计法

对调查结果运用Excel2007进行数据统计和分析。

1.2.4 专家访谈法

对校内外专家就现在90后大学生出现的人际关系紧张等问题进行访谈。

2 结果与分析

2.1 研究结果

通过从个人交谈、交际与交友、待人接物及与异性朋友交往4个方面一一分析，

2.1.1 对90 后大学生在个人交谈方面的行为困扰程度现状

如图1所示，发现有5%的学生，不善于交际，只有在极需要的情况下你才同别人交谈，总难于表达自己的感受，无论是愉快还是烦恼；有35%的大学生的交谈能力一般，会诉说自己的感受，但不能讲得条理清晰，特别是在不熟悉的人面前表现很拘谨，但是接触一段时间后会有所好转；有60%的学生有较高的交谈能力和技巧，善于利用恰当的谈话方式来交流思想感情，因而在与别人建立友情方面，往往比别人获得更多的成功。

2.1.2 对90 后大学生在交际与交友方面的困扰程度调查

图2 交际与交友方面的困扰程度调查

从图2中可以看出，当代90后学生在交际与交友行为上表现一般。在社交活动与交友方面存在着较大的行为困扰。他们在正常集体活动与社交场合，表现的很拘谨，在有陌生人场合，感到紧张不安的占5.61%；大学交际与交友能力一般，在人际交往中总是在被动地寻找被人喜欢的突破口的占34.18%；人际交往能力较高，懂得与人交流的技巧，人际关系较和谐，在交谈与交友上，不存在较明显持久的行为困扰的占60.20%。

2.1.3 对90 后大学生在待人接物方面的困扰程度调查

图3 在待人接物方面的困扰程度调查

通过调查发现：当代90后大学生在待人接物方面总体良好。有0.51%的大学生缺乏待人接物的机智与技巧，在人际关系中不会恰当的处理好人际关系，常常得到其他同学的冷漠、排斥；有7.65%的学生是较圆滑的人；有91.84%的大学生尊重别人，敢于承担责任，对环境的适应性强。

2.1.4 对90 后大学生在与异性朋友交往的困惑调查

图4 与异性朋友交往的困惑调查

调查发现：在与异性朋友交往行为总体较好。有6.63%的大学生在与异性交往的过程中存在较为严重的困扰；有23.98%的大学生与异性同学交往的行为困扰程度一般；有69.39%的学生懂得如何正确处理异性朋友之间的关系，对异性同学持公正的态度，能大方地、自然地与他们交往，而且还是一个较受欢迎的人。（如图4）

3 结论与建议

3.1 结论

(1)在个人交谈方面90后大学生，较欠缺的是不能很主动地去和别人交流，在访谈中也表现出来，语言组织有问题、缺乏逻辑性、礼貌用语较差等等。

(2)在交友方面90后大学生表现出，大部分能够交到知心朋友，但也有很多较孤僻，不知道怎么去和人认识交流。

(3)在待人处事接物方面90后大学生不是较好，不知道怎么与人沟通是的一些行为举止等方面的事物。

(4)在与异性交往中90后的大学生表现的一般，甚至在访谈中发现还有很多学生喜欢网恋之类的，在交往中不能表现出大方得体的举止。

3.2 建议

3.2.1 学校或班级要经常组织集体活动

学校、院系、班级要经常组织集体活动，加强学生之间和师生之间的交流和了解，如：演讲、辩论赛、友谊会、唱歌、心理知识竞赛等活动，培养大学生的语言表达能力和演讲水平，培养如何与人相处，从而提高人际交往的能力。

3.2.2 鼓励学生积极参加社会实践活动

人是社会中的人，大学就是半个社会，大学生应该多参加社会实践活动，锻炼自己的能力，增加社会人际关系的交往能力和技巧，为适应社会生活作好准备，为顺利的实现个人的社会化打好基础。

3.2.3 正确引导学生讲究与人交往的艺术

多与别人谈感兴趣的话题，在交往中双方的信念，价值观、兴趣、爱好及背景越相似,越能相互吸引,缩短彼此间的距离,易于产生感情上的共鸣,所以在人际交往中,要注意找到双方共同感兴趣的话题,可以激发对方的热情,增加对你的接纳和喜爱。

3.2.4 全面的加强个性修养

要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，个性缺陷往往会导致人际关系心理障碍。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系才能相处和谐。

[1]杜运伟.大学生不和谐人际关系的现状、原因和对策[J].南京人口管理干部学院学报，2008(1)：75-78.

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[3]张平.大学生孤独感与人际关系自我和谐及疲劳感关系分析[J].中国学校卫生,2010(2).

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2095-2813(2013)10(c)-0139-02