浅议高校思想政治教育的“以人为本”理念

杨伟宾

摘要：本文从“人”和“本”的哲学含义入手，分析了当代大学生的特点，以及高校思想政治教育坚持“以人为本”的具体体现，并提出了在高校思想政治教育中坚持“以人为本”的具体措施。

关键词：科学发展观；高校思想政治教育；以人为本含义措施

在高校思想政治教育中，正确理解“以人为本”的具体含义，对于更好的尊重学生、理解学生、关心学生，维护学生切身利益，促进学生的全面发展对于贯彻落实科学发展观具有重要的意义。

一、当代高校思想政治教育面临的“人”———大学生的特点

当代大学生具有马克思哲学“人”的普遍特征，同时，又具有其独特的特点。

1.当代大学生处于一个社会急剧变革的时代。党的十七大报告指出：“当今世界正处在大变革大调整之中”，科技呈爆炸式变革，越来越多的科学知识需要大学生去学习和探索；全球化的发展为大学生提供了更加广阔的视野；信息化、网络化的发展即为学生学习、生活和获取信息提供了便捷的方式，又带来了不可忽视的负面效应，因此，高校思想政治教育要坚持“以人为本”就必须关注这些变化，关注这些变化对学生带来的各种影响。

2.主流思想健康向上。据教育部2008年高校学生思想政治状况滚动调查显示，以“80后”为主体的广大高校学生与党中央保持高度一致，表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情。当代大学生普遍认为，大学期间不仅要学好知识，提高能力，还要注重修养，塑造品格。在教育部调查中有91.9%的学生赞同“做人比做事、做学问更重要”。在对校园不文明现象的调查中，90%以上的同学反对“利用网络和手机发布不健康、不负责任的信息”、“考试作弊”等校园不文明现象。

3.价值取向趋于多元化，功利化。随着市场经济的不断深入，社会中拜金主义、享乐主义不断涌现，这些不良思潮对大学生产生了较大影响。同时，受学业、就业、生活等压力的影响，大学生的价值取向也趋于多元化和功利化。

4.拥有较强的自我意识、独立意识和成长愿望。市场经济的发展，强化了人们的个体意识和对自身利益的重视，迫求当代大学生拥有较强的自我主体意识，他们追求自我祟尚、肯定自我价值、实现自身利益。

5.独立能力、抗挫折能力、辨别是非能力较弱，逆反心理强烈。中国计划生育的全面实施，使当代大学生在一出生的时候，就处在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的关怀之下，不能主动的去锻炼独立能力，导致了学生一离开家长进入大学，就不能很好的独立生活和学习。

二、高校思想政治教育中“本”的含义及体现

1.“本”的含义。马克思将“现实的人”作为出发点，以实践作为逻辑起点，认为作为主体实践的人，要实现人的全面发展，就必须把人作为目的，把人类的解放作为归宿，不断推动人的自由而全面的发展。从这里可以看出，马克思主义哲学中的“本”有两层意思：出发点和目的。因此，高校思想政治教育贯彻以人为本，就要以现实的、能动的、自觉的以及具有自身特点的学生出发，以实现学生的全面发展为目的。

2.学生第一———高校思想政治教育“以人为本”理念的具体体现。“以人为本”是一个宏观的哲学概念，具体到每个领域应该有其不同的具体体现。在高校思想政治教育中，贯彻“以人为本”理念，应该体现为“学生第一”。坚持“学生第一”，一是坚持质量第一，坚持高校思想政治教育的效果和成效，将学生培养成为合格的社会主义接班人；二是坚持育人第一，思想政治教育的根本目的是育人，不管是党团建设、班级建设、校园文化建设还是就业工作、资助工作、日常事务管理的开展，都要本着育人的目的；三是坚持爱心第一，高校思想政治教育工作者要对学生倾注极大的爱心，尊重学生、关心学生、爱护学生；四是坚持责任心第一，以培养创新型人才、拔尖人才为己任，以利于出人才来改进我们的工作。

三、在高校思想政治教育中贯彻“以人为本”思想的具体措施

1.全面协调各方面资源，统筹兼顾学生各方面的发展。高校思想政治教育是高校教育中的一部分，不能脱离学校整体而单独施行，要密切联系学校课堂教育、实习实践以及其他各职能部门，同学校领导、专业老师以及其他工作人员搞好联系和配合；同时，政府、社会、家庭等都对大学生的思想有着不可或缺的影响，协调好这些方面的资源，对于高校思想政治教育有着重要的意义。

2.加强调研学习，不断提高思想政治教育工作者自身的综合素质和业务能力。当今国内外形势的变化越来越快，大学生的思想也在不断的发生着变化，高校思想政治教育工作者要及时发现当代大学生思想的新情况、新特点和新问题。同时不断加强学习，提高自身的综合素质和业务能力。以便能够更好的适应大学生的思想变化，找出更好的工作方法。

3.创新工作方法，更好的实现“以人为本”的理念，更好的致力于学生的全面发展。第一，逐渐由灌输教育想渗透教育转变。随着高校扩招和学生自主意识的增强，灌输教育已经不能充分调动学生的能动性，反而容易引起学生的逆反心里。第二，解决思想问题和实际问题相结合。思想问题往往是由实际问题引发而来，撇开实际问题而空谈思想问题，只能流于空话、套话的形式。第三，增强学生在高校思想政治教育中的主体性。外因是事物发展的条件，内因才是根本，只有学生自觉的观念、思想转变，才能达到教育的目的。第四，创新高校思想政治教育载体。对于党团建设、学生园区建设以及校园文化建设活动等现有载体，转变以事为本的模式，改变完成任务的活动方式，在活动的规划、策划、实施、总结等各个环节注入促进学生发展的因素。

参考文献

[1]桂富强.新时期高校学生工作创新与实践[M].成都：西南交通大学出版社，2007.

[2]冯海燕.当代大学生入党动机调查研究[J].中国青年研究，2008（06）.

（作者单位：西南交通大学）