高职电子商务专业《网页设计》课程改革探析

乐 伟

(济南工程职业技术学院，山东 济南 250200)

一、研究背景

《网页设计与制作》是电子商务专业的核心课程，课程涵盖知识面广，要求学生具有在电子商务工作中网页设计与制作、构建与管理网站的能力。为了认真贯彻以“就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育办学指导思想，我们运用“基于工作过程系统化的教学理念，尝试对电子商务专业的《网页设计》课程教学进行改革，培养学生的职业能力和创新精神，以适应社会对相关人才的需求。

二、现今存在的问题

近年来，随着国民经济和社会信息化的发展，电子商务已经融入我们的工作与生活，网络交易已成为商务活动的重要组成部分。有专家预测，未来10年，中国电子商务专业人才缺口至少在200万。虽然需求巨大，但却面临这样的尴尬局面:一方面是企业招不到满意的员工，另一方面毕业生就业难，企业对学生能力的认可度较差。这恐怕不只是学生的问题，而是与我们的教学模式和课程结构有关。

(一)所学知识与工作实际脱节

传统教学模式注重知识的系统性，课程内容与工作实际联系不紧密，与职业能力发展之间的相关性不紧密。虽然在课程中有许多实例，但与实际的工作过程有较大距离，学生在接到网页设计任务往往不知从何下手，不知道需做哪些准备，如何与企业沟通，先做什么后做什么，团队成员之间的合作也缺少默契。虽然我们的学生设计一个个网页不成问题，做出来的东西能否符合企业的期许却心里没底，对整体设计以及出现的这样那样的问题缺少解决的思路与办法。

(二)课程内容重复，没有一条明确的主线

学的内容太多太杂，什么都学，什么都不专，不知道该如何有机的把他们联系起来，更不要说应用于实际工作中了。几年学习下来，学生感觉高职几乎什么也没有学到手?或者相反，觉得学了很多，却又一无所长，一方面学的东西派不上用场，另一方面企业需要的自己又不具备。

(三)课程设置重理论，轻实践

实际上理论不必面面俱到，够用就好，一切理论都是为实践服务。就像教练教学生游泳，如果只是讲动作的要领而不把学生放到水中去锻炼的话，动作讲的再规范，学生到水中照样不会游泳，而我们的目的是教会学生游泳，而不是那花架子的动作。

(四)传统考核方式已经不适应现代高职教育

传统考核方法有很多缺陷，不能客观反映出学生实际的岗位职业能力。《网页设计》课程和其他课程一样，也是采取的传统教学模式下以理论知识为主的笔试形式，重点考核学生对书本知识的记忆和对概念的掌握。学生为应付考试，到考前临阵磨枪，突击背背考点，也不必参与实践活动即可取得了一个不错的分数，注重的是结果而不是过程，但其岗位职业能力实在不能恭维。实际上，对像《网页设计》这样实践性极强的课程采用笔试方式是不能考核出学生应用水平的，而对高职学生而言职业能力和职业技能的提高更为重要。

(五)师资水平不能满足职业教育需求

大部分的教师从院校毕业后就来到职业院校工作，本身缺乏企业工作经历，对社会的发展现状和企业的实际需求不甚了解，自身岗位职业能力也不强，不能与时俱进。

三、基于工作过程系统化的课程开发与改革

基于工作过程的《网页设计》课程开发设计与传统的教学方案相比有很大区别，它遵循现代职业教育指导思想，赋予了职业能力更加丰富的内涵。通过对电子商务人才需求进行广泛调研，对岗位任务进行深入分析，我们从职业行动领域出发，基于网页设计人员的实际工作流程和工作任务，以项目为纲，以任务驱动为目，重新组织和架构了课程。每个项目以“成果→技能→知识”为序，安排各项任务，充分调动了学生的1参与意识和学习积极性，学生学到的不仅仅是知识，收获更多的是职业技能的提高。通过对知识的“解构”与“重构”，实现了课程从学科体系的系统化到工作过程的系统化。

课程以自主开发的实际网站为载体，精心提炼典型项目，每个项目设定若干个任务，使之规模适中，关系完整，成果可见。完成了本课程的学习，也就掌握的静态网站的制作过程。

《网页设计与制作》专业教学方案

四、考核方式改革

我们把以笔试为主的考试逐步转变为以实践为主的考试，以网站设计水平作为成绩考量的主要方面。考试采取单元项目作业(30%)+平时成绩(20%)+商务网站(50%)的方式，商务网站任务是自由组合组建一个3人组成的团队，设计一个可以正常运行的较完善的商务网站，如果找到合作企业制作网站适当加分，在网页设计中如有创新也给予一定加分。学生会把自己所学的电子商务知识和网页设计知识有机地融为一体，运用到自己建的网站中。学生在建站中对遇到形形色色的问题不在畏难，他们会主动上网查资料，相互讨论，学习新知识等。最后通过一个展示会对各组作品评定打分，孰优孰劣，一目了然，而且看到其他组新颖的设计会主动的请教。

五、教师知识素养建设

教学改革的关键是要提高教师的内涵。鼓励教师参与企业网站设计、开发和校园网建设，制定教师定期到一线企业的实际岗位上顶岗实习的制度，了解企业岗位需求，积累实际工作经验，提高实践教学能力，及时掌握行业发展动态。

通过课程改革和考试改革，提高了学生自主学习的能力，提升了学生的实践能力、创新能力和就业竞争力，增强了团队合作精神，实现了课程设置与企业岗位的无缝链接。

［1］王克富.网页设计与制作［M］.北京：人民邮电出版社，2009.

［2］欧阳炜昊，吴振峰，罗卓君.基于工作过程导向的“网页设计与制作”课程教学改革研究［J］.计算机教育，2010，(4).

［3］姚和芳，首珩，周虹，等.基于工作过程数控技术专业学习领域课程方案开发与设计［M］.北京：高等教育出版社，2008.