拓宽信息教育思维在培养学生创新素质中的作用

马金花

【摘 要】如何看待目前中学的信息学科教育，这不仅是中学计算机教师面临的一个新问题，也是每个中学教师面临的一个新问题。如果学校的教师的思维还停留在计算机只是一门工具课上。

【关键词】信息教育 创新素质 中学应用

【中图分类号】G4【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0359-01

应该看到，计算机的发展已经改变了我们的周围世界。早在1981年，苏联学者伊尔肖夫就提出“计算机是人类第二文化”。美国麻省理工学院西蒙·佩伯特博士1992年指出：“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传统学校和传统教育体系的根本改造。”原国家教委的领导1997年也提出，计算机教育的目的就是要“使学生树立起牢固的计算机文化意识。”

这种计算机文化意识已经引起教育部门的严重关注。香港的一份《资讯科技教育》指出：“本港的学校教育必须能够配合在信息年代出现的种种新机会和各项转变中的需求。我们须协助学生了解信息科技对社会和日常生活的广泛影响，培养更高层次的思维技巧，掌握处理信息（寻找、评估、组织和表达）的全盘方法，并养成终生学习的习惯，使学生能够在瞬息万变的世界中仍能占尽优势。为此，学校教育有必要来一次‘范式转向，由一种主要以课本为根据、以教师为中心的教学模式，转向较为互动和以学生为中心的模式，以配合新年代的需求。要做到‘范式转向，教师、家长和学生的理念及文化，课程的设计和教授，以至评估学生的方式等，都要改变。”

信息教育既然是一种第二文化教育，这就意味着不仅是计算机教师的事，不仅是计算机这门学科的事，这将大大拓宽我们的思维空间。

一、学习现代教育技术理论，拓宽信息教育的学习时空。

现代教育技术就是利用计算机上课，把板书和挂图装入计算机即可。这样的观点也是不全面的。而且会产生一种偏向，即教师只重视计算机具体操作的学习，不重视教学模式或策略的改变。现代教育技术需要各种硬件设备，需要计算机技术，但还需要现代教育理论支撑。现代教育技术除了基于物理学、电子学、计算机科学等技术基础外，还基于教育学、心理学、教育传播学等学科。

在新的教学环境（技术支持的）下，需采用何种新的教学模式或策略？这是除了具体的计算机操作外，必须探索的重要问题。上面摘引的香港《资讯科技教育》中提到了这个问题。它提出了一个新的教学模式要求，即由一种主要以课本为根据、以教师为中心的教学模式，转向较为互动和以学生为中心的模式。它提出为实现这种模式转变，要求教师、家长和学生的理念及文化，课程的设计和教授，以至评估学生的方式等，都要改变。这就需要我们在掌握计算机技术的同时，学习现代教育技术理论。

我们要研究如何更好地利用现代教育技术进行课堂教学。其实利用多媒体技术进行教学也不是否定黑板，当然利用投影可以大大提高板书质量和节省时间，但有些重要的公式写在黑板上可以加深学生的印象（一般投影保留的时间不长）。

利用多媒体技术进行教学，绝不能否定演示实验，用计算机模拟物理实验可以帮助学生理解，但它毕竟无法取代物理演示。我们还看到有的课件是在进行计算机技巧表演，莫名其妙的动画反而分散了学生的注意力。实际上，各门学科都有各自的特点，没有必要赶时髦套用一个模式。即使利用也不一定把整个教案做进计算机。如果利用多媒体技术能解决一个难点，这就是一个成功。

应用现代教育技术的目的是对学习资源进行更有效的开发和利用；将学习过程和学习资源进行有机的结合，整体优化教与学过程。当然，除了现代教育技术理论学习外，计算机基本操作是必须学习的重要内容。按照计划，所有学校行政人员需接受训练，具备基本计算机知识。分阶段训练所有非计算机学科教师，使能利用计算机辅助教学。

二、激励学生创新意识，拓宽学生自我发展时空。

素质教育的重要内涵是培养学生的创新意识，这是时代的要求。信息教育对培养一代高素质的人才是十分必要的。同目前我们的校园网已经建立。如何利用好我们的校园网，如何创造条件加强校园网建设，让学生学会除课本、教师外的新的学习途径，这是我们下一阶段的重要工作。由于种种原因有些事情一时难以办到，但我们的目标应该明确，这是教育要面向现代化，面向世界，面向未来的现实要求。

如何“把学校变为充满活力和创意的学习场所；而学生则成为主动性强、具探究精神和创意的学习者。”这是一个很大的课题。而要实现这样的大目标实际上是从小目标小事情做起的。每一页网页的制作，每一个网站的建立，都可以激发学生的创意，都可以是迈向这个大目标的一小步。我们的每一个教师都应探索新条件下的教学模式，激励学生的创新意识，拓宽学生自我发展时空。

三、以素质教育为目标，拓宽学生的活动时空。

教师围着考试转，习题压得学生喘不过气来。学生没有自己的活动时空，素质教育总是一句空话。比尔·盖茨大学读了两年就退学了，他主要的学习经历是在中学。从初中开始他就迷上了计算机，有大量课余时间可以“玩”计算机。高中毕业那一年，校长同意他离校一学期搞计算机。没有这样的活动时间，就没有以后成功的比尔·盖茨。

如果学校有条件的话，最好从预备年级开始就有计算机课外活动，活动内容包含文字输入、小报排版、电脑美术、网页制作、数据库编程、利用Miltibase制作多媒体软件、利用Delphi编Windows界面的应用软件等。

除了活动课时间以外，每天中午机房也对学生开放。课外小组成员在机房服务器中拥有个人目录。课外小组活动有的只是教师出一个题目，提供一个工具软件，规定一个完成时间。初中学生都喜欢玩计算机游戏，我们发现，无论中外的计算机高手，大都也是计算机玩家。真正的大家并非产生于培养，而是“玩”出来的，比如比尔·盖茨、乔布斯，这实在是非常有意义的。在目前情况下，要争得学生的活动时空，还需要取得班主任、任课教师甚至家长的理解支持。拓宽信息教育思维，培养学生创新素质是时代的要求，是我们每个教师的职责，让我们共同努力吧。