新课改下充分发挥学习小组作用的探索和思考

谢招娣

课堂教学改革已进行了近一年多的时间，我感触颇深。我发现只有充分发挥学习小组的作用，才能确保课堂效率。下面我就简单谈谈在发挥学习小组作用方面的一些做法和思考。

1.学习小组的划分要科学有效

先将学生分为A、B、C三级，再通过科代表充分了解学生（主要是性格）。这些工作做完之后，我将不同层次不同性格的学生互相搭配分为小组，并在每个小组中指定一名A级学生负责所在小组的学案收发、易错题整理等工作，建立起小组成员-小组长-科代表一条线。最后由小组长组成高效科研小组，专门为其他学生答疑解惑。

2.课前预习要督促有力

每节课前学科班长都会将全班的预习学案给我，然后我进行详尽的批阅。我在批阅学案时会将做得不认真的、雷同的专门挑出来，记下名字，先批评教育，若下次不改正，则会将名字通报在黑板上。

3.问题的设置要有效、具体、层次化

在编写学案时将问题分为A、B、C、D四个级别，A为基础题、B为中等题、C为综合题、D为拔高题。我要求A级学生全部完成，B级学生完成B和C级题，C级学生完成A级题。这样，各个层次的学生都会发现自己在化学学习中的优点，都会有学到知识的成就感，就会积极地参与到课堂中来，学习成绩就会不断提高。

4.要抓好合作交流

第一，在课堂上，我会将预习学案中存在的问题，学习目标对应起来口述给学生，并给予思路和方法的点拨，然后让学生针对这些问题小组内进行讨论和交流，实行"兵教兵"。第二，在小组合作学习中，为了避免学生们各说各的，形成满教室"嗡嗡嗡"的局面，我详细指导学生完整地表述自己的见解，注意倾听别人的意见，吸取别人意见中有益的东西，来修改和完善自己的理解。第三，在学生合作交流的过程中，我没有做旁观者，更没有做局外人。而是深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流，及时规范不良学习行为，并适当的进行启发、引导，及时排除学习上的障碍，使学生学习紧张而有序。

我发现在交流的过程中，大家取长补短，都学到了自己曾经未知的知识和学习方法，学生的学习积极性也越来越高了，小组作用也得到了比以前更充分的发挥。

5.评价激励机制要合理到位

5.1 我在课堂上对表现较好的小组和学生都会及时给予适当的表扬（一个微笑、点头或一个眼神，激励性语言，学生的掌声等）。

5.2 我让学生树立"组荣我荣，组耻我耻"的观念。同时，我在每节课后都会评选出一个化学优秀学习小组，每周后评选两个化学优秀学习小组、两名化学优秀小组长、两名化学学习之星，并且对评选出的同学或小组给予适当的精神鼓励。我发现现在小组内各成员间的配合越来越默契了，课堂表现也越来越积极了。

以上就是我针对自己学生学情和化学学科特点，就充分发挥学习小组作用方面的一些做法和思考，有不妥之处，敬请各位老师批评指正。