电子班牌在教育教学中应用初探*

■尹恩德

电子班牌在教育教学中应用初探*

■尹恩德

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.14.041

*全国教育科学“十二五”规划2011年度课题“中国教育技术装备发展史研究”（项目批准号：DCA110188）项目征文。

1 关于电子班牌

班牌是一个班级的标识。在崇尚个性化、多样化教育的同时，班牌也正在向特色化、内涵化方向发展。班牌不再是简单的数字，有的加了班级的班徽，有的加了班级的照片，有的加了班级的荣誉等，班牌的内容越来越丰富多彩，大家都希望班级的特点尽可能浓缩在这小小班牌之上。

2011年下半年，宁波市镇海区教育局根据班级教育相关特点，尝试开发电子班牌在德育信息化、班级文化建设等方面的应用。目前，宁波市镇海区教育局在全区中小学逐步推广使用的电子班牌，通过15寸液晶屏幕显示，实现了网络互联并管理，支持照片、视频以及PPT等播放。

2 电子班牌的教育应用

2.1 班级文化建设与展示的新途径

电子班牌的出现，丰富了班牌的内容与表现形式，是学校班级文化建设、德育文化建设的一个新途径。无论是班旗、班徽、班歌，还是黑板报、班级制度；无论是班级的主题活动，还是学校的通知信息等，这些几乎都可以成为电子班牌的展示内容。而且，通过图片、视频等在电子班牌的展示与交流，班级文化建设内容更具动态、实时性，也更具有时代的气息。

2.2 教育教学拓展的新载体

电子班牌在日常教育教学中也发挥着积极的作用。

1）学科知识的拓展性应用。例如，在英语教学中，可以通过每日一词、每日一句等，拓展学生的词汇量；也可以通过收集、整理科学家、艺术家等的相关图文，激发学生的学科兴趣。

2）安全教育的日常性渗透。中小学生的安全教育是学校教育的必修课。如何将安全教育常识渗透在日常教育工作之中，电子班牌也提供了一个新的路径。例如，可以将图文并茂的交通安全知识、防火用电知识或者简短视频等在电子班牌中随时展示，配合学校的主题性宣传等，使安全教育取得更好的效果。

3）学校管理的多样化途径。学校可以将相关的通知直接发送至电子班牌上，也可以制作不同的电子奖章、班级表彰等。学校教育管理的方式、方法得到了进一步的深化。

电子班牌是宁波市镇海区教育信息化区域发展进程中，与学校德育深度融合的一个尝试与探索。电子班牌以班级文化建设为主，主要发挥其在中小学德育方面的积极作用。同时，电子班牌也是信息技术环境的一个应用载体，其更好的日常辐射、渗透功能，可代替班级黑板报、墙体宣传等，可应用普及科学知识，拓宽学生视野，提高学生管理能力、探究能力和信息素养。

2.3 信息技术更加泛在化

信息技术与教育的深度融合，是未来几年我国教育信息化的主题。深度融合的基础，就是信息技术的泛在化环境。而信息技术的泛在化环境需要两个基本要素，一是无线网络的普及化，二是终端设备的多样化。电子班牌就是多样化终端设备的一种。

电子班牌作为班级文化展示与交流的新载体，具有公共性的特征。每个班级都装备电子班牌，学校整体的信息技术环境就更加丰富。电子班牌在突出班级文化的同时，可以逐渐形成独特的学校校园文化建设内容与方式、方法。

3 电子班牌在德育与信息技术深度融合中的实践启示

3.1 积极发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。同样，电子班牌的管理要发挥学生的主观能动性与学习创造性。在使用之初，学校需要通过有组织的培训，教师先行实践。而后，在教师的组织引导下，以班级为单位，通过学生积极的参与，逐步丰富电子班牌的内容与表现形式，实现班级文化的自主建设与自主管理。由于年级高低不同，电子班牌展示的内容与方式也可以不同，最终实现自主管理的目标

3.2 多种平台展示与互动应用

电子班牌作为信息技术在教育特别是德育教育方面的应用与拓展，要充分发挥其育人的作用，需要与学校多种平台相结合、互动。一方面，要与学校LED显示屏相关联。现在，很多学校在校门口附近装备了双基色、甚至彩色LED显示屏，用于宣传学校的校园文化、办学成果等。电子班牌则是以班级文化为主，如果将两者有机结合，把优秀的电子班牌定期地在LED显示屏上呈现，这既丰富了LED显示屏的内容，又拓展了电子班牌展示与交流空间，对于参与自主管理的班级、学生有着巨大的激励作用。另一方面，要与学校门户网站相关联。学校门户网站是学校对外的宣传窗口，网站可以开辟专门的栏目用于展示优秀的电子班牌主题内容，经过时间的积累，这些记录班级发展的、不断更新的电子班牌内容会成为学校、师生美好的教育记忆。

3.3 主题性与自主性管理结合

电子班牌需要学校、教师、学生三方的共同努力，才能真正发挥出其在育人方面的独特优势。学校的主要任务是根据自身的教育特色与年度工作计划，制定电子班牌如何应用于日常教育教学工作中的策略，从而突出主题性。例如，结合一些传统的节日开展主题活动，如感恩主题活动、五四主题活动等；也可以结合社会热点，开展环保主题活动、节约主题活动等；也可以结合学科活动，开展某学科知识竞赛，优秀作业展示等。学生是电子班牌日常管理的主体，教师则起到纽带、指导的作用。在学校一定的规划范围内，要积极发挥学生的创造性，达到既丰富学生的业余生活、提升学生信息素养，又丰富班级文化，促进了校园文化提升的目标。

总之，电子班牌还是个新生事物，是信息技术与教育深度融合背景下的产物，其在教育中，特别在德育教育方面所发挥的作用还有待于我们不断去探索、实践和完善。

浙江省宁波市镇海区教育局教育条件装备站）