高校学习型党组织建设的路径研究

王 冰，王 博

1.辽宁大学，辽宁 沈阳 110036；2.沈阳师范大学，辽宁 沈阳110034

高校在学习型党组织建设中取得实效的关键在于要回答好“为什么学”“学什么”和“怎么学”三个基本问题，以提高学习的主动性、针对性和实效性。

一、强化学习意识，提高学习型党组织建设的主动性

（一）提高高校党建科学化水平的需要

党的十八大提出，全面提高党建科学化水平，要牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这是新形势下全面提高党建科学化水平的战略任务。建设“三型”政党是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重要手段。其中，建设学习型政党是建设服务型和创新型政党的前提和基础，只有建设学习型的马克思主义执政党，才能提高为人民服务的本领和改革创新的能力。因此，学习型党组织建设对于提高新时期高校党建科学化水平具有重要作用。

（二）领导高校科学发展的需要

高校实行党委领导下的校长负责制。高校党委是高校事业发展的领导核心，其执政能力建设、先进性和纯洁性建设的好与坏直接影响到高校事业发展的成败。高校学习型党组织建设是高校党组织进行执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重要途径。一个党组织只有具备了良好的学习风气和习惯，不断从工作中总结经验，从别人那里取长补短，才能保持组织的先进性，才能使组织成员的能力不断得到提升。学习型党组织建设是提高高校党组织领导高校科学发展能力的重要途径。

（三）培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要

党的十八大报告指出，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是党中央对青年学生提出的期望，也是对高校党组织提出的要求。高校是培养青年人才的重要阵地，学习型党组织建设是高校培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体，应该抓紧用好。

二、科学设置学习内容，提高学习型党组织建设的针对性

（一）学习政治理论

高校建设学习型党组织，必须把理论武装摆在突出位置，组织师生党员深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断提高马克思主义理论水平。建设学习型党组织，还要把开展社会主义核心价值体系学习教育当作一项重要任务，不断增强高校党组织和党员贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，不断坚定中国特色社会主义的“道路自信、理论自信、制度自信”。

（二）学习专业知识

学习专业知识既是高校党员安身立命的根本，也是高校党员主要精力应该投放的地方。高校领导班子成员通常都是由在某一学科领域学术成就较高的学者来担任，没有这种学术地位，也不可能成为领导班子成员。学术地位和学术水平的高低直接影响到他们的政治地位，影响到他们的形象，影响到他们的威信。高校领导班子成员要成为教学与科学工作的排头兵，成为教师的榜样。作为一名教师党员，专业知识对于他们从事教育和研究工作尤为重要，没有深厚的专业积淀，教学无法求质量，研究无法上水平。

（三）学习高等教育和管理理论

作为高校的领导者，他首先应该是一个教育家，应该始终具有敏锐的眼光，审视当今世界高等教育的发展，认清自己所领导的高校在世界、在全国、在所在地区的位置，认清自身存在的问题和不足，知道劲该往何处使，力该往哪里用。所有这些，实际上就是一个领导高校发展的能力。这种能力该从哪里获得？最基本的是要学习高等教育理论，密切跟踪高教发展前沿；最重要的是把学习与研究结合起来，抓好院校研究，了解自身情况，抓好国外高教研究，使眼光更具前瞻性和战略性。作为管理者，高校领导班子成员还要学习管理学知识，具有先进的管理理念。从管理学角度，高教管理的研究与应用都逊色于企业。因此，这些年，企业的一些先进管理理念逐渐出现在高等教育管理领域，比如《第五项修炼》就是近几年在企业管理界比较经典的一部著作，本文着力研究的学习型党组织建设就源于该书作者彼德·圣吉的学习型组织理论。

三、创新方式方法，提高学习型党组织建设的实效性

（一）要充分发挥领导干部的带头作用

要紧紧抓住校党委领导班子这个龙头。党委书记要当好党委“一班人”的“班长”，落实学习型党组织“一把手”工程，担负起“第一责任人”的重任，以自身的模范行动，影响“一班”，带动一片。党委“一班人”要当好学习型党组织建设的决策者，抓住党委理论中心组学习这一重要载体，充分发挥其在建设学习型党组织中发挥的理论先导作用，先学一步，深学一些，以学习型领导班子建设推动学习型党组织建设。要紧紧抓住校院系党组织领导班子这个中坚力量。院系党委（党总支）领导班子要发挥高校学习型党组织建设的中轴作用，努力吃透上级精神，率先落实校党委关于建设学习型党组织的各项决定，领导好本级及下级党组织的建设工作，努力发挥导向作用、带头作用和示范作用。

要紧紧抓住基层党支部书记这个关键。基层党支部书记要发挥学习型党组织建设中的战斗堡垒作用，努力带领基层党员抓好学习，做到落实学习型党组织建设不跟风，不走样。随着高校学生党员的增多，学生党支部已经成为高校学生党组织开展学生工作的战斗堡垒。因此，充分发挥学生党组织扎根在学生群体中的优势，把学生专业学习与政治理论很好地结合起来，是高校一手抓立德树人一手抓创新型人才培养最好的结合点，学生党支部书记理应完成这一重任。

（二）充分发挥先进典型的示范作用

要抓好先行试点工作，以试点党组织的先进经验为高校学习型党组织建设引路。要不断挖掘、培育和选树涌现出来的先进典型，坚持以身边典型的先进事迹教育身边的人。要抓好争先创优工作，积极开展争做“学习型党员、学习型教工、学习型领导干部、学习型党组织、学习型领导班子”的活动，推进学习型党组织建设。要注重宣传典型，营造学习氛围，充分利用校内外媒体，采取师生党员喜闻乐见的形式，宣传先进事迹和典型经验，掀起学典型争先进的热潮，从而使广大党员做到学有榜样，赶有目标，营造浓厚的学习氛围，形成后进赶先进，先进更先进的良好局面。通过选树典型，宣传典型，以个人典型来教育其他党员，以典型示范党组织来推动其他党组织的建设，促使党组织和党员在学习中找差距，在学习中不断成长，真正使典型产生辐射和带动作用，推动学习型党组织建设全面发展，以党内学习带动校内学习，以学习型党组织建设带动学习型单位、学习型大学建设，为高校的改革与发展提供强有力的精神动力。

（三）充分发挥教育平台的支撑作用

要充分利用已有的学习平台，引导广大党员，坚持在组织生活中学、开展活动中学、工作实践中学、培训辅导中学，发挥党校的“阵地”和“熔炉”作用，为完成学校的中心任务提供强大的精神动力和可靠的思想保证。依托党校定期举办各类人才培训班，整合培训资源，创新培训机制，充实培训内容；发挥思想政治理论课主渠道作用，开展“精彩一课”“优秀教案”评选活动，以学生喜闻乐见的方式，切实推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑；依托学生党支部、学生会、大学生社团等开展读书活动，定期举办知识竞赛、主题演讲、体会交流等，让他们在党的先进理论及中华传统文明的陶冶下快乐学习，健康成长。要整合学习资源，充分发挥高校学习场所和教育设施的功能，盘活闲置资源，整合分散资源，为学习型党组织建设所用。要拓展校外学习平台，积极开拓校外实习基地，鼓励广大党员尤其是学生党员在实践中学习成长。加强与兄弟院校的沟通与合作，拓展校外合作互动学习平台，取长补短，互帮互建学习型党组织。要创新学习载体，整合校内网络资源，建设实时交互教学平台、移动学习平台，开发网络学习课程，创新网络教学示范模式，通过网络党校、网上论坛、视频对话等普及党史知识及科学知识，形成互动型、开放式的网上学习格局，确保教职工党员及学生党员随时随地交流思想，获取新知。

（四）充分发挥制度机制的约束作用

要建立健全学习制度，进一步坚持和完善党委理论中心组学习制度、基层党组织“三会一课”制度、党员集中学习日制度、分级轮训制度、外派学习制度、学习考勤检查制度等学习制度，确保学习时间到位、学习内容明确、学习效果优良；要建立健全学习的领导责任机制，把推进学习型党组织建设作为高校党委的首要工作，纳入重要议事日程，加强组织领导；要按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学习的落实；要建立学习的互动交流机制，鼓励各级党组织走出去，请进来，交流学习型党组织建设的体会，学习兄弟党组织的先进经验，互帮互助，共同推进建设工作向前发展；要建立健全学习绩效评估机制，借助管理科学中的评估方法对党员理论学习的实践成果进行多层次、多形式、多方面的综合性评估，把学习型党组织建设纳入党员干部综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，定期进行考核评价，把评价结果作为考核领导班子、选拔任用干部、党组织和党员评优创先的重要依据；要建立健全学习的经费投入机制，设立推进学习型党组织建设的专项基金，将其列入每年的财务预算。专项基金主要用于加大相关软硬件投入、开展相关课题立项、组织相关学习活动、表彰先进集体及个人等，切实为推进学习型党组织建设提供良好的条件。

[1]习近平.在第十八次全国高等学校党的建设工作会议上的讲话[R/OL].新华网.

[2]李平华.大学文化视域中大学战略制定的实践与思考——以辽宁大学为例[J].现代教育管理，2012（2）.

[3]宋德群，刘宇.加强高等学校党校建设的思考[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2009（2）.

[4]李玉华，唐朝义.现代网络文化中大学生爱国主义教育研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2012（3）.