发挥思政课在大学生人才培养中的作用的教学探索

姜志远

（武夷学院 政教部，福建 武夷山154300）

大学生是国家宝贵的人才资源，肩负实现中华民族伟大复兴的历史重任。他们的素质特别是思想政治素质如何，直接关系实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。[1]这就需要把我们的大学生培养成为既有热爱我们的国家的深厚的感情和担当振兴中华实现中华民族伟大复兴时代使命的强烈责任感，又要掌握建设国家的技能和本领的合格的国家建设者。高校思政课是大学生思想政治教育主渠道。[2]必须充分发挥高校思政课对大学生进行思想政治教育的功能作用，在大学生人才培养中引导教育大学生健康成长。下面仅就我在《思想道德修养与法律基础》这门高校思政课的教学过程中如何发挥高校思政课在大学生人才培养中的作用谈几点自己的教学探索：

一、系统讲解大学的特点指导新入校的大学生奋发努力珍惜大学时光

大学新生由于刚迈进大学的校门，不太了解大学的特点，不知怎样安排许多可以自由支配的时间，也不知道应有的大学生状态应该是什么样，以至于一些大学生无所事事随意浪费和虚度宝贵的大学时光，甚至于荒废学业。见于这种情况，我在教学中注意向学生认真介绍和说明大学的特点，大学有浩瀚而优良的学习资源，有教书育人的良师，有浓厚的学习研究和成才的氛围，大学是知识的海洋，大学有许多可以自由支配的时间和空间，大学生是人生理发展的鼎盛时期，风华正茂，有极旺盛的精力和巨大的学习潜能。大学阶段是造就人生才能和蓄积人生能量的黄金时期，大学时光极其宝贵，绝不可以有须臾的浪费和虚度。大学阶段需要大力发挥学习的主动性，切实有效地利用好全部的大学时光，如饥似渴地刻苦学习钻研广博的专业知识和专业技能，大学生应有超越高考之时更顽强的拼搏精神和意志，要比高考前的备考时期更努力更勤奋更刻苦，这才是应有的大学生状态。只有这样才能出色地完成大学学业，把自己培养成卓越的高才大学生。否则，必将虚度大学时光，荒废学业，悔恨终生。在教学中通过对大学的特点特别是对大学学习特点和大学阶段在人生历程中重要地位进行深入地阐述，帮助大学生认识大学的特点和大学阶段在人生历程中的重要作用，深刻地理解和明确应有的大学生状态，引导新入校的大学生尽快适应大学这一人生的新阶段，珍惜大学时光，并以勤奋刻苦和顽强拼搏的精神投入大学学习生活之中。

二、以受辱史实的回顾和国际竞争挑战的阐述教育引导大学生增强国家建设和振兴中华的使命责任感

为了增强大学生国家建设和振兴中华实现中华民族的伟大复兴的使命责任感，我在教学中一方面和同学们共同回顾我们中国的发展历史，特别是回顾受外国侵略欺辱的历史。1840年鸦片战争以来，我国屡遭外国列强的侵略、蹂躏、践踏和欺辱，外国侵略者火烧圆明园，八国联军进北京，疯狂地掠夺中国财富，沙俄帝国抢占了我国一百五十多万平方公里的土地，日本侵略者在中国烧杀掠抢，用中国人做化学武器、细菌武器研制实验，等等。和学生们一起分析遭受外国列强如此严重的侵略、蹂躏、践踏和欺辱的原因，其最根本的原因就在于当时中国落后。向同学指出我们都是中国人，相信大家都有爱国的一颗心，谁都不希望受外国列强侵略、欺辱的历史在中国的大地上再卷土重来。落后是受外国列强侵略和欺辱的根本原因，要实现永远不受外国列强的侵略和欺辱我们就必须强大。而国家的强大不是喊出来的，需要千千万万优秀的中华儿女为之不懈地建设、拼搏和奋斗。把我国建设成为强大的社会主义国家是全中国人的共同责任，更是接受高等教育掌握先进科学技术的当代中国大学生义不容辞的责任。另一方面我在教学中运用思政课教材的有关内容向学生深入阐述当前我国面临的非常严峻的诸多挑战。首先，我国当前面临三大国际竞争的挑战：其一是我国面临当今世界科学技术飞速发展的挑战。当今世界科学技术以爆炸之势迅猛发展，哪个国家掌握了最先进的科学技术，占领了科技发展的制高点，哪个国家就将走向先进和强盛，相反哪个国家科学技术落后，哪个国家就将走向落后和衰败。我国科学技术的发展水平与发达国家相比存在着明显的落后差距，必须大力提高我国的科学技术的发展速度，尽快缩短与发达国家科学技术发展的差距和撵上发达国家科学技术发展的水平，这是一场非常严峻的挑战。其二是我国面临经济全球化国际市场竞争的挑战。当今时代经济全球化席卷全世界，所有的国家都被无情地卷入国际市场竞争的汪洋大海之中。只有生产力发展水平处于领先地位国家，才能在国际市场竞争中立于不败之地。我国的生产力发展水平与先进的国家相比，也还存在着一定的落后差距，必须奋起直追，这也是一个极为严峻的挑战。其三是我国面临当今世界各国综合国力竞争的挑战。我国的综合国力还明显的不够强，需要大力发展和增强我国的综合国力，使之达到与世界强国相当的水平，这同样是一个极为严峻的挑战。其次，我国还面临复杂的国际形势的挑战。美国极力推行单极化国际政策，其军事战略部署不断向亚太地区推进，搭建第一、第二岛链，蓄意拼凑对中国的包围圈，等等。再次，我国还面临本国极为艰巨的国家建设任务的挑战。我国所确定的国家建设的战略目标是在本世纪中叶，把我国建设成为社会主义现代化强国，这是一项极其宏伟而艰巨的建设任务，这是对中国人民国家建设志气、奋斗精神、能力和民族振兴意志的挑战。

我国当前面临的上述的国际竞争、国际形势和我国自身建设任务的挑战，如果我们不能战胜这些挑战，就将使中国必然走向落后，受侵略、受欺辱的历史就将重演，其灾难性危害后果不堪设想。只有迎接并战胜这些挑战我们中国才有希望，国家才能强大，民族才能振兴。大学生接受过高等教育，掌握先进的科学技术，是国家未来建设的主力军，应以满腔的报国热情和顽强的拼搏勇敢地迎接并战胜这些挑战，这就需要我们以百倍的努力学习和钻研科学技术。通过教学有效激发和增强大学生国家建设和振兴中华使命责任感。

三、激发学生树立坚定的理想信念并以此提供奋发学习和成才成功的动力

针对在有些学生中存在缺乏求知欲，学习没有积极性的一些问题，我在教学中结合教材的有关内容，深入阐述理想信念与成长成才成功之间的辩证关系，阐述理想信念在人的成长成才成功过程中重要作用。《思想道德修养与法律基础》教材中有这样一段的关于理想信念在人生历程中的重要作用的精彩表述，如果说人类社会是个大海，每个人的人生就是这个大海之中的一叶小舟，那么理想信念就是人生这叶小舟引航的灯塔和推进的风帆。没有理想信念的人，人生这叶小舟就失去了前进的方向和动力，就会在大海中随风漂泊，随时都有触礁、浅滩甚至葬身大海的危险。[3]（P24）这一比喻富含极为深刻的人生哲理，理想信念对人生历程起着导向的作用，指引人生前进的方向和奋斗的目标，理想信念还能提供人生前进的动力，激励人朝着既定的目标不懈地奋斗前进，是人生奋斗前进的力量源泉。[3]（P21）一个人如果有了明确坚定的理想信念，就会以惊人的百折不挠的毅力和不懈的奋斗成就事业，创造卓越的人生；一个人如果确立了远大而坚定的理想信念，就会指引激励自己走一条不断地朝着理想目标不懈奋斗的人生之路。在教学中引导同学深刻认识理想信念在人生奋斗中的巨大动力作用，指导同学树立远大的理想信念，并且将远大的理想目标进行阶段性分解，特别是要分解到大学阶段，确立在大学毕业的时候要实现的学业目标，在学习奋斗过程中不断强化自己所确立的学业目标，形成实现学业目标的坚定信念。理想信念这部分内容教学，得到了很多学生的认同，很多学生对理想信念的作用有了更深刻的理解和认识，认识到坚定的理想信念是一个人成长成才、拼搏奋斗、成就事业的力量源泉。这一教学引起了很多学生的深度思考，并确立自己坚定的学业理想信念，为他们的学习奋斗成长成才提供精神动力。

四、教育学生树立科学向上的世界观、人生观、价值观和领悟人生真谛努力创造有价值的人生

一个人成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为取决于自身所形成的世界观、人生观、价值观。[3]（P63）基于这个道理，我在《思想道德修养与法律基础》这门课第三章“领悟人生真谛 创造人生价值” 这部分内容的教学过程中，深入阐述人生目的决定人生道路和人生态度，高尚的人生目的是人生奋斗的力量源泉，正确高尚的人生目的可以使人积极进取，顽强拼搏等世界观、人生观、价值观的科学理论， 讲述为国家和人民的事业做出重大贡献创造了辉煌的人生成就的钱学森、袁隆平等科学家、成功人士的典型案例，钱学森、袁隆平都有强烈的爱国思想和为国家的科学事业做出自己更大贡献高尚进取的人生观和价值观，钱学森面对外国优越的工作条件和优厚的经济待遇毫不动心，毅然决然地回到自己的国家，为我国航天事业的科学发展呕心沥血、奋斗终生，做出了巨大的贡献；袁隆平面对国外的高薪聘请不被打动，毅然留在我们自己的国家,顶着烈日观察和研究水稻品种培育技术，培育出了许多优良的水稻品种。通过对世界观、人生观、价值观的科学理论和科学家成功人士典型案例的深入阐述，引导教育学生认识人的行为是受人的世界观、人生观、价值观支配的，人的世界观、人生观、价值观对于一个人成就什么样的人生具有决定性的作用，指导大学生在系统的世界观、人生观、价值观形成的关键的大学阶段树立正确的世界观和高尚、务实、乐观、积极进取和为国家建设民族振兴做贡献的人生观和价值观，并以此激励自己刻苦学习和钻研科学技术，为中华民族振兴做出更大的贡献。

大学生是国家宝贵的人才资源，国以才立，政以才治，业以才兴。建设我国社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴是一项光荣而艰巨的伟大事业，需要培养数以亿计的高素质的劳动者和专门人才。高校思政课教师必须以国家建设人才培养的高度责任感对待自己所从事的教学工作，教育学生以振兴中华为己任，让青春承担责任，让责任引领人生，努力把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。有效发挥高校思政课在大学生人才培养中的思想政治教育作用。

（注：本文系精品课程，项目编号：zlgck201010）

[1]李卫红.统一思想明确任务扎实工作高质量实施高校思想政治理论课新课程方案[J].思想理论教育导刊（增刊），2006.3-4.

[2]刘书林.《思想道德修养与法律基础》教师参考书[M].北京：高等教育出版社，2008：18.

[3]罗国杰，夏卫东.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2010.