计算机信息主动教学在医学管理学中的应用

肖立萍

(黑龙江省航务勘察设计院，哈尔滨150001)

医学管理学是高等教育中非常重要的专业学科。常规医学管理学的教学手段和教学方式相对单一，因此，我们开发了计算机辅助医学管理学教学课件，充分利用现代计算机技术，通过管理案例、管理图表、管理分析以及各种能力训练项目，接近实际的管理情境，实现计算机情境教学。

一、系统运行环境

本计算机主动医学管理学教学课件为单机版。要求:(1)硬件:PC机、CPU主频400 MHz以上、64 M内存、8 G以上硬盘、声卡等。(2)软件:中文Win 95/Win 98，WinXP，数据库，Office 98组件。

二、课件的结构和功能

课件由三部分组成，即课程讲解、课程分析、综合管理。

1.课程讲解

课程讲解是学生利用多媒体计算机进行主动学习的部分。主要分为两部分，一部分为医学管理学的基础知识和基本概念;另一部分是理论联系实际的管理案例和分析项目，内容来源于国内外医学管理的最新资料，包括管理案例分析、管理图表设计及各种能力训练项目等。课程讲解形式包括文字、声音内容和图片视频信息。内容的设计以课本的篇章结构为主线，侧重课本重点，实现方式采用PPT。

2.课程分析

课程分析是对学习效果的检验，采用数据库管理系统。主要分为两部分:单一测试和多重测试。学生进行测试时，系统将根据学生选择的章节信息，自动给出相应的试题。如果是多重测试，系统将从全部试题中随机抽取。系统会自动开始计时，在规定时间内，学生可以选择答题的顺序，也可修改已答的项目。

3.综合管理

综合管理是教师对测试题库及其他重要内容进行管理的部分。主要包括习题管理、学生管理、成绩管理等部分。

(1)习题管理:用于对测试试题的科学组织，使用对象是教师。测试题的来源均是教材中的教学重点、难点。主观题分为简答题、名词解释等。因为学生的作答千变万化，如何评价确实困难，因此，我们在数据库中建立了主观题题库，只保存题干和关键词。系统在对学生答案评定时，自动依要点顺序按关键词及同义词进行分析，如果学生写了这个词，就得到该要点的分数。除了上述功能外，系统自动给出的试题还必须符合教学要求，各章节的试题分布要体现教学侧重点，而题型的分布也必须有一定的合理设计。

(2)学生管理:用来管理学生的基本情况，为教学科研提供参考。学生信息主要包括学生的姓名、班级、年龄、性别、职务、获奖情况等。

(3)成绩管理:用来分析评价学生的成绩水平［1］。学生测试后，系统将学生成绩保存在数据库中，可以查询。也可用图表的形式描述测试中全班同学的成绩情况，反映某一同学每次测试的成绩变化情况或者反映每次测试时经常出错试题的内容。从而在以后的教学中做到有目的性，有重点性。

三、课件的特点

计算机主动医学管理学教学课件的研制，对提升医学管理学教学质量和提高学生的医学管理能力起到积极作用，将使我国医学管理理念由经验式的教师制管理向现代计算机科学管理的转变。

［1］蔡淑琴.计算机辅助生产计划编制的模型探讨［J］.计算机辅助工程，1992，1(1).