《蚁国英雄》教学设计

■文/沙秋平

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

3.品味重点语句，读懂故事，感悟蚂蚁们团结合作、勇于献身的精神。

教学重点：

体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。

教学过程：

一、揭题导入，初读课文（6分钟）

(一)揭示课题，导入新课

1.今天，我们一起来学习一篇与蚂蚁、英雄有关的故事，来，伸出手和老师一起写课题。2.板书课题。3.通过预习，你知道文中的英雄是谁吗？你还有什么疑问吗？4.小小的蚂蚁为什么会成为英雄呢？这节课我们就来重点解决这个问题。

（二）学习字词，合作探究

1.课前大家预习了课文，现在我来检查一下同学们的预习情况。来看本课的生字词。谁来读？

2.哪些字的读音需要提醒大家？

3.去掉拼音还会读吗？我请一大组开火车。

4.来看课文中需要掌握的生字，写的时候需要注意什么呢？

5.有哪些词语的意思你还读不懂？重点理解肝胆俱裂、束手待毙、火舌舐动、火神肆虐，使学生掌握理解词语的有关方法。

（三）整体感知

1.下面我们将生字送进课文，请同学来读课文，要求读正确、读通顺。别的同学一边听一边思考，课文讲了一个怎样的故事？

2.这个故事的起因、经过、结果是什么，把它们连起来就是故事的主要内容。

3.学生交流。

二、品读文本，引导感悟（26分钟）

（一）感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神（20分钟）

1.蚂蚁们为什么会被称为英雄呢？请你快速浏览课文，找出相关语句。

出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

2.自由读这段话，圈出你认为最能表现蚂蚁被称为英雄的词句。

3.交流。

（二）体悟火之猛烈，更显蚂蚁的献身精神（6分）

1.到底是一场怎样的大火呢？请你快速默读课文，找出描写火势的句子。

2.出示句子：顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

3.自由读读这两句话，说说你体会到火怎么样？

4.怎样读好这两句话，谁来试一试。生评价后再读。

（三）再次感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神

1.如果你们就是这些外层的蚂蚁，请你回答我。情境对话：

·外层的蚂蚁呀，你的身体这么小，你怎能抵挡烈火的焚烧呢？（适时评价）

·外层蚂蚁呀，你的同伴已被烧焦，你怎么还不逃生呢？（适时评价）

·大火烧身，疼痛难忍，你怎么还不松手呢？（适时评价）

2.播放录像。教师范读。

3.（出示整段文字）多么惊心动魄的一幕，多么感人的场面，谁来通过朗读表达心中的敬佩之情。

4.多么感人的画面，多么伟大的壮举，让我们一起通过深情的朗读表达心中的敬佩之情。

三、总结提升，回归主题（8分钟）

1.感人的画面还在延续。出示：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……（女生齐读）

2.配乐抒情描绘：这薄薄的烟雾，诉说着蚂蚁家族刚刚经历的大劫难。为了种族的延续，多少蚂蚁献出了自己的生命。外层蚂蚁宁可牺牲自己也不松动分毫的献身精神拯救了种族，也必将激励更多的蚂蚁克服困难，重建家园。

3.学到这里，你知道谁是蚁国英雄，为什么被称为英雄了吗？

4.假如没有抱成团的智慧，没有蚂蚁家族的团结合作，没有最外一层蚂蚁的自我牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。学到这儿，让我们把最高荣誉送给这群小小的生灵，恭恭敬敬地叫它们一声：蚁国英雄。现在课前提的问题你都明白了吗？

四、自主实践，“内”“外”融合

1.其实何止是蚂蚁，大自然中的万物都具有这样一种勇于献身、团结合作的精神。

2.在生活中，你曾经见过微薄的力量蕴藏着内在精神的伟大吗？

3.布置作业。