英语词汇教学 六法

■文/李梅君

笔者在多年的英语教学实践中，注重英汉两门语言的对比教学，注重总结归纳初中生易于接受和掌握的词汇方法，总结出了我的词汇教学六步法，这六步法从听、说、读、写入手，循序渐进，逐步为学生今后的学习奠定了坚实的基础。现总结如下：

一、英汉语音对比教学法

英语是一门表音文字，只有准确掌握48个音标以及发音规律和发音方法，才能更好更快的记忆英语单词。因此，教学时首先对照汉语拼音，把28个英语辅音当汉语声母去记，再把20个元音当汉语韵母去记，先教长得相像的，再教长相差别大的。同时每教一个元音，就把它拿来与辅音相拼，反复组合练习。再把每个单词都按音节分开来读，先慢后快，然后告诉学生什么是重音？什么是音节？经过一周多的反复拼读，学生就会拼读出简单的单词发音了，接着巩固它。久而久之，学生就突破了语音关，就会有兴趣学习单词了。

二、组词造句法

俗话说，在语言学习中，字不离词，词不离句，句不离篇，学词汇永远不能割裂开来学习，要时时刻刻与它的用途、含义联系起来，这样才富于词汇生命。因此在教单词时，我先做大量口头示范，组词造句贴近生活，直观通俗，让孩子们先从口头上和意识上留下深刻印象，然后结合课文，再进一步巩固其效果。到了初一第二学期，我便会布置生词造句，每词造两个句子，一个从课文中查找，另一个自己造，也可查字典。刚开始，各种问题层出不穷，错误较多。我便及时讲评作业，个别辅导。经过一学期，孩子们造的句子越来越好，词汇积累也由点到了面，写作水平也有了极大提高，有些孩子还喜欢上了字典，词汇量也丰富起来了。

三、掌握一些简单、常用的单词前缀、后缀，扩大词汇量

在浩瀚如烟的英语词汇中，教学生掌握部分常用单词的前后缀，也是帮助学生扩大词汇量的好方法。例如词根care，在它后面加-ful这个后缀，就变成形容词careful（仔细的），像这样由一个词加后缀变成另一个词的例子很多。前、后缀就如同汉语的偏旁部首，它有着一定的规律和含义，掌握它需要经常归纳总结，熟能生巧，就能帮学生在阅读中大胆猜测、领会大意。

四、比较记忆教学法

针对初中孩子年龄小，记忆单词只会停留在点上这一问题，我常常在教学中利用比较记忆的方法教学单词。例如：①反义词教授法：down—up，puton—take off，love—hate，yes—no；②近义词（组） 教授法：talk—speak—tell—say，travel—trip—tour，get to—reach—arrive in/at；③同音词教授法：wear—where，know—no，hour—our，too—two—to，write—right；④相似词教授法：present—parent，quiet—quite。

利用以上方法，帮助学生拓展词汇，准确有效地记忆单词，效果都很不错。

五、教会学生掌握最基本的英语单词词性

在英语词汇表上，我们经常会看到一些这样的标志：如n.v.adj.adv等，这些是什么意思呢？这就是英语单词的词性缩写字母，只有掌握了每个单词的词性，我们才不会在造句时出现成分颠倒的现象。因此在教每课单词时，我总是先教名词，再教动词、形容词、副词；最后教其他词类。其次，区别名词单、复数用法，教会动词的四种形式变化，组词来说明形容词、副词的基本用法，恰当地将每个单词的词性都结合实际造句，用以上方法来使学生对本课词性有清晰的概念，时间久了，学生就会分清楚并正确使用了。

六、倡导从生活中教学单词

除以上五种方法之外，我还经常引导学生在日常生活中学习单词，如玩电脑游戏时，把你见到的单词与同学们分享；在学唱英语歌时，把你的歌喉向大家展示；在一些产品说明、电视节目上，也可从中学到英语知识，把课内、课外结合起来，一边培养学英语的兴趣，一边拓展英语词汇量，这样就会为今后更进一步的学习打好基础。

总之，只有处理好单词问题，才会使学生对知识的学习和英语成绩的进一步提高，起到促进作用。因此，我们英语教师就应该总结归纳更多更好的词汇教学法，来帮助学生攻破词汇难关，收到好的学习效果。