深入分析独立学院学生特点 用责任心投入辅导员工作

潘俊宇

顾炎武曾说“天下兴亡，匹夫有责”，其中所谓的“责”，就是责任、担当之意，指即使是国家中的普通公民亦需要为国家兴盛与衰亡承担一定的责任。“天地生人，有一人，当有一人之业；人生在世，生一日，当尽一日之勤。”这更说明在日常的生活工作之中需要认真负责的态度，才能积极主动地完成工作。同样，对于高校教师而言，高度的责任心是教师工作中必备的思想与态度。针对独立学院学生的特点，培养辅导员高度的职业责任心，才能使独立学院学生工作水平不断提高。

一、独立学院学生群体的特点

（一）学习基础差，缺乏良好的学习和生活习惯

学生的学习与生活习惯是需要长期培养和熏陶的，并直接影响其学习能力与成绩。独立学院学生的高考分数与前批次的学生比有差异，这也一定程度上说明其学习生活习惯及知识基础与前批次的学生有一定的差距。在具体的学习过程中表现为自信心不足、自我约束能力不强、自律能力差、学习目的模糊、计划性不强和主观能动性差等特点，使其无论在知识基础、学习能力与学习动力上均有一定程度的落后。甚至少部分学生沾染了不良的嗜好，比如迷恋网络游戏，赌博等，这些嗜好占据了这部分学生大量的时间与精力，影响了学生的学习成绩。

（二）理想目标远大，但学习毅力不足

独立学院是当代大学教育重要的组成部分，独立学院的学生认为自己作为大学生中的一员，在当代青年中应该是优秀的，大部分学生对未来充满希望，具有一定的抱负与理想，并有成才成家的渴望，但是部分学生在枯燥的学习中耐受艰苦的能力不足，难以抵御外在诱惑，遇到少许挫折便产生畏惧情绪。甚至表现出好高骛远的心理特征，不愿意扎实学习，学习效果不好。

（三）经济条件好，依赖性强，抗挫折能力比较差

随着生活水平与经济条件的改善，社会和家庭对教育越来越重视，而独立学院学费较高，具备一定的经济门槛，大部分独立学院学生家庭经济条件较好，但是其独立自主的能力相对较弱。这些学生离开家庭来校求学，脱离了过去养尊处优的生活环境，脱离了过去来自家庭的约束与管教，面对新的自由的生活方式与环境，产生无处可依赖的境地。在面对挫折时会产生畏难的情绪，一部分会由于“没人管”变得自由散漫，一部分会产生不同程度的心理障碍。

（四）独立意识较强，自我管理能力较差

高校学生处于成长的重要时期，一方面年龄与能力的成长使学生更加要求独立自主，在某些事情与选择上更加倾向于独立决策，另一方面智慧积累与实践能力不足，对自我心理调节能力与自律性较差，从而产生一定的矛盾。而独立学院学生在这方面更加突出，从而使部分同学在学习上不认真刻苦，只按自身喜好行事；在生活上散漫，缺乏生活规律，不遵守学习纪律；在经济上缺乏节制，不懂得节约与珍惜，自我管理能力较差。

（五）思想活跃，爱好广泛，特长优势比较明显，综合素质高

独立学院学生兴趣爱好广泛，在思想活跃程度与创新意识上具备一定的优势，他们中很多人从小受过特长教育，有愿望、有能力在学校组织的各项文艺、体育活动中展现自己的才华。部分学生社会交际与处世为人等方面的能力和参与集体活动的意识较强，对学生组织的竞选和活动表现出极大的热情。这些使独立学院学生在个人能力与社会实践中具备较大的潜力，在综合素质培养上具备一定的特色与优势。

二、结合独立学院学生特点开展辅导员工作的几点建议

（一）牢固树立责任意识，热心为学生服务

责任心是工作完善的基础，是工作中不断履行义务与自我鞭策的动力。在高校学生完成知识积累到社会实践转变的重要阶段，高校教师是重要的引导者与督促者，高校教师的工作负有极大的责任。作为高校教师的重要组成部分，辅导员不仅要在学习上无私地帮助学生，而且要在生活中热心地为学生服务。高校教师的责任促使辅导员不仅成为一个热心服务的公仆，而且需要在日常的教学与生活中，将思想政治、道德树立、人生观价值观构建等思想培育融合其中。面对独立学院学生这一具有一定特色的学生群体，更加需要通过教育鞭策与自我表率等途径，使辅导员自身成为学生在生活上的依靠，思想道德的标杆和学习技能的导师。不应带有偏见的观点看待独立学院的学生，不应机械履行工作的规范，应该不断培养责任意识，融入学生中去，因材施教，提供针对性的关怀与指导。

（二）关注细节，从一点一滴做起

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾把教育比成最为精细的精神活动，这说明教育不能以某种模式一并概括，需要从细节做起。独立学院学生在学习上自信心不足、自我约束能力不足、学习目的模糊和主观能动性差；在生活上依赖性强、抗打击抗挫折能力不足，容易沾染不良嗜好；在理想抱负上一定程度的脱离实际；在思想上容易产生空虚与孤独，缺乏榜样的力量与竞争的意识，面对这些特点，辅导员应该深入学生学习与生活之中，通过掌握学生家庭情况和成绩资料、观察日常行为和融洽沟通等多种方式，及时发现某些细枝末节与心理问题，并通过针对性的引导与帮助解决问题。在处理过程中，也需要循序渐进，通过细致的处理小问题，不断积累从而达到纠正不良习惯和错误思想的目的。同时，辅导员的细致工作也能传递给学生正确的榜样能量，压制学生中浮躁的心理。这种细致及时和防微杜渐的工作方式更加需要责任心作为支持，只有具备强烈的责任意识，才能促使辅导员在工作中更加细致认真，避免粗枝大叶、简单粗暴等不良的工作行为。

（三）整体教育和个别教育相结合，全面培养学生的素质

教师的责任不仅仅在于传道授业解惑，面对社会对综合素质人才的渴求，不断培养高素质复合型人才成为高校教师的重要责任。这使高校教育不仅局限于专业知识，同时要培养学生的团队合作能力、竞争能力和各自的特长。独立学院学生在综合素质上具有一定的专长与优势，辅导员不仅要弥补学生学习的短板，而且要有针对性地发展学生的特长，使学生具备良好的综合能力。一方面，需要增强学生的集体意识，通过组织集体活动，如班级会议、课余活动和课外实践活动等，培养学生集体感，同时营造积极向上、百舸争流的竞争氛围，这样可以弥补学生思想上的空虚孤独，可以促进学生更加努力地学习。另一方面，观察学生各自的特长，在集体活动中提供展示平台和竞争平台，比如组织演讲与辩论会，组织才艺表演等形式，使学生在各自特长上充分发展，并在同特长的小群体中互相学习、资源共享。最后，个别教育的对象是个别和少数学生，辅导员在兼顾全局工作的同时，通过合适时机与程度的选择，对个别学生可以开展有针对性的教育。总而言之，辅导员工作需要集体与个别、学习与特长一起抓，为社会提供合格的综合素质人才。

（四）运用新媒体，拓宽大学生思想政治工作平台

随着网络与信息传播的发展，各种信息传播工具与载体深入社会之中，并影响了教育的形式与内容。网络媒体、手机短信，飞信、QQ、微信等新的信息传播工具凭借其即时性、大众化等优势开始深入学生群体之中，这些新的信息传播载体不仅拓宽了大学生思想教育平台，同时也为高校教育形式与能力提出了新的挑战。由于这些工具与载体普遍不具备有效的筛查与监督能力，使一些不良思想与信息得以传播，影响高校教育开展。这就要求高校辅导员不仅仅局限于传统的教育模式，更有责任掌握新兴的教育途径，占据网络教育的制高点，通过创造性的运用新媒体，引导学生抵御不良思想作风的侵袭，形成正确的思维方式和高尚的思想品德，这也是新时代高校教师责任心的具体体现之一。

（五）严于律己，善于总结和发现学生工作规律

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求辅导员在培养学生正确的生活学习习惯和道德情操过程中，必须以身作则，从自身做起，从小事做起，为言行负责，高度的责任心是这种严于律己行为的基石。独立学院的学生处于人生观、价值观和世界观的塑造阶段，同时，大学生进入大学生活与学习，脱离家庭与亲邻的监督与照顾，迫切需要一定的关心与正确的引导，辅导员以自身正确的言行与高尚品德言传身教，极易形成标杆作用，使学生在不断的模仿与学习的过程中，形成正确的思想观念，在未来的社会实践过程中也具备一定的责任意识。独立学院的学生具备良好的理想与抱负，具有一定的特长与能力，具有一定的知识基础和创新能力，在思想上积极向上、在行为上务实进取。但是由于社会发展与独生子女家庭的影响在抗挫折、吃苦耐劳等意志品质上，在信念与分辨能力上，在集体意识与合作能力上仍有少许欠缺，高校辅导员需要针对性的采取教育措施，并在实行过程中不断总结与发现，更加扎实有效地履行自身的责任。

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