做成长型教师 在成长中追求幸福——新教师培训中的问题与建议

杨俊玲

每年的九月份前夕，都有一批新教师向我们款款走来，他们带着一股朝气，融入到人民教师这支队伍中，他们怀着美好的愿望追寻着人生的梦想。他们离开自己读书的学校，来到了工作岗位，从一名学生变成一名老师，这不仅是角色的变化，还是身份地位的变化、学习和工作地点的变化。本人从事十几年的中小学新教师培训工作，结合自己二十多年的一线教学工作经验，想告诉初登讲台的弟妹们，怎样做一个受人尊敬的、奋发向上的成长型教师。

一、新教师培训中发现的问题

新教师培训的时间一般为一年，分岗前集中培训、工作跟踪培训、入格验收三个阶段。但新教师的培养则是一个比较艰巨的工作。我们本着培养优秀的专研型教师的理念，制定了“三一五”工程，即一年成为合格教师，三年成为教坛新秀，五年成为具有自己专研课题的县教学能手。结合教师专业化成长的不同时期（准备期、适应期、发展期、创造期）的特点，我们采取多种方式方法，对新教师进行培训指导，有集中理论辅导、名师讲座、实战演练，促进了新教师的成长。但其中，还是发现了不少问题，主要的有：（1）理论和实践脱节。很多新教师反映，听台上老师讲的时候，自己激动万分，等到自己站到讲台上却感觉无能为力。有时费尽心思设计了精彩的课堂导入、生动有趣的课堂活动，满以为大功告成，但等到测验时才发现自己所带的班级学生知识掌握的极不扎实。问题出在哪儿，自己一片茫然，更谈不上用什么方法去分析、解决问题。（2）教育的困惑。遇到学生无礼时，我们都想到“做人”很重要，种种“德育研讨会”强调的就是以人为本。但当进行统考质量分析时，我们想到的是“分数”，所以开“教学研讨会”时，又想着各种招数提高成绩，这样一架天平怎样摆弄也不平衡。（3）幸福感缺失。对教师工作的隐喻最常出现的两个物象是“春蚕”和“蜡烛”。出于争取社会理解和支持的角度，这两个说法似乎很有价值，但对教师自身而言，这两个物象并不能引导教师获得幸福，也不能相对全面地刻画教师生活。新教师刚踏入社会，不甘于平庸，想崭露头角，但又事与愿违，面对领导、同事、学生、家长等多方面的关系，很难找准被多方认同的标准，极端的表现就是从学生时代的“我是老大，我怕谁？”到痛苦地认识到“原来我什么都不是”。对学生的分寸也不好把握，严厉，学生不乐意，合起伙来给你一个“不受欢迎的教师”的雅号；随意，家长不乐意，会到处传播你不认真负责、不称职。真是左右为难啊！教师职业的“光辉”体现在哪?这使新教师感到烦恼、焦虑、情绪低落，容易消沉。

二、给新教师成长的建议

（一）要有坚定的信念、热情、爱心

教师是一份令人羡慕的职业，有稳定的收入、双休、一年两个假期。但同时，教师也是一份沉重的职业，沉重在于它的责任。试想，当你面对一个个成长与发展中的孩子，错误的影响或许永远无法改变。有的工作做错的事情可以重来。而教育教学不能，我们面对家长殷切的希望，教师不再那么简单，教育是社会赋予我们的责任，承载的是未来与希望。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。教师的底线在于自己的良心。教师的核心动力来自于教师的信念，缺乏教育信念的人，即使再努力，恐怕也做不了好教师。教师要热爱自己所从事的教育事业。第一次站在讲台上，你会发现自己有了一种感觉，一种把知识和道理传授给学生的成就感。讲台下学生的一双双信任、专注而又期待的眼神，会给你肯定、认同。同时，你会感到身上的责任！会不由自主地去学习，充实自我，不久，你会发现你已经在这个行业中取得了不小的成功。教师的工作从某种意义上说是一个需要将不可能变成可能的职业。世界上每天都有伟人在创造奇迹，而奇迹的最初制造者正是教师。

（二）明确家长、学生对教师的要求

家长是学校教育和家庭教育的连接点，他们希望教师把孩子看成是自己的孩子，也希望教师主动与家长沟通，认同孩子，所以“请夸奖他”，无论是孩子的诚实、勇敢、自强、爱心，抓住一点去夸奖你的学生；家长更认为孩子需要游戏和睡眠，不能以增加作业量的方式来惩罚学生。

据调查，学生理想中的教师标准有十大项：公正平等、和蔼可亲、风趣幽默、良师益友、爱心宽容、欣赏鼓励、热情开放、教法灵活、乐观微笑、风度漂亮。概括起来，学生眼中有四类教师，分别为以谋生为目的的教师、以自傲为动力的教师、以教育为己任的教师、以爱为根本的教师。什么样的教师才受学生欢迎呢？我们应该懂得，教师肩负着重大的育人责任与民族振兴的光荣使命，学校多一名优秀教师，各行各业就多一批优秀人才，社会就会多一批优秀公民。

（三）学会成长，在成长中追求幸福

教师是一棵树。一方面，教师要发挥诸如转化、净化、光合反应等作用，通过释放氧气服务学生和社会。另一方面，教师需要生长，没有生长就会干枯，就无法胜任工作；教师的生长表现在从学校、教室里获得营养，从同事、学生身上获得滋养——“长成一棵参天大树”。

美国一家专业杂志《教育世界》邀请工作了两年的“过来人”谈他们的成败得失。他们提供了新教师如何经过第一年的建议。

1.制定明确的纪律——建立一套明确的纪律方案，严明奖赏与惩罚后果。第一天就解释给学生听，并在第一个星期中反复重申。另外，把纪律方案送发家长手中，要求父母和孩子一起阅读、理解，并返回一个合约，声明他们同意这些规则。这种办法往往有效。当然所定方案切忌过于苛刻。

2.让学生有事可做——开学之前，准备大量的活动以备急用。小孩子如果无事可做，就会调皮捣蛋，他们不会静静地坐上10分钟等你想好了下一步该做什么。

3.获取同事的支持——找一位良师或最少一个好同事。

4.得到家长支持——搞班级活动不妨求助于家长，他们会很支持。

5.把自己组织起来——找一种适合自己的组织方式，并坚持下去。要教120多个学生，把自己组织起来非常重要。

6.组织好你的学生——别指望他们知道怎么组织好自己，因为他们不懂。

7.写工作日记并反思——一年以后，这本日记将使你能够反思自己的职业实践，并可能见证你巨大的个人进步。

8.充满乐趣——尽最大努力，并且充满乐趣地去做。

如果我们做好了这些，那么其他的事就迎刃而解了。《教育世界》还编辑了如何通过第一年的26条最好的提示。每条提示的第一个单词依次是从字母A到Z开始，我们称之为给新教师的ABC:

A承认错误并从中学习。B坚定但要灵活。C与父母交流沟通。D规定家庭作业并坚持。E授权给你的学生，别老是说教。F找时间参加放学以后的事情。G认识学校里所有的教师，与厨师、保管员、助手以及秘书成为朋友。H如果你正在做的不管用，鼓足勇气试试其他的。I制定明确的纪律政策并始终如一地强化它。J注意倾听——既听学生说的，也听他们没有说的。K坚持记工作日记。L熟悉学校的规章制度和手续、过程。M塑造希望的态度和行为。N是金子总要发光。O超前计划。P准备生动有趣的课。Q停止担忧，尽力去做。R记得你教的首先是学生，然后才是你所学到的学术知识。S保持警觉。T使用图片。U懂得学习过程涉及到每个人——教师、学生、同事和家长——让大家都牵涉进来。V与别人分享你的计划和想法，同时不要害怕请求别人与你一起分享他们的想法。W在你的限度以内工作。X期待意外并为之做好计划。Y如果需要支持，就大声说出来。Z专注于你的实力，而不是你的弱点。（记住：没有人和事是完美的！）

应该说没有天生的优秀教师，只有在实践中不断成长的教师。怎样将工作中的困难转化成生活中的幸福？根本出路在于成长。别人无法真正代替你，靠成长带来本质力量的强大。我认为教师的痛苦是因为我们无法应对学生、应对环境的要求。幸福是因为我们能得心应手、游刃有余地面对学生、面对各种环境。当我们的能力能够与环境和谐共处，并能够超越环境的时候，当别人做不到的事情在自己手中成为现实的时候，当我们自己都没有想到的奇迹出现的时候，我们会有一种对教育的全新感受。

从这种意义上讲，一方面，我们强调教师专业成长是教师的一种伦理道德责任，另一方面，我们必须认识到成长是获得幸福的能力，从而实现自己幸福生活的必由之路——“爱自己，栽培自己”。