高校排球教学环境的优化与维护

孙 栋

孙栋/辽宁大学体育部副教授(辽宁沈阳110031)。

排球教学是高校体育教学体系的传统科目之一，以其特有的健身性、休闲性以及娱乐性等特征，而深受学生的喜爱。但是，由于受应试教育思想的影响，致使“唯成绩论”的教学观念泛滥，高校排球教学存在明显的“重技轻能”的现象。这种在功利主义诱导下的教学行为，对教学环境产生了较为严重的“污染”。不仅难以满足学生排球学习的需求，同时，还对排球运动的功能与作用形成了严重的屏蔽，导致现阶段高校排球教学的社会实用价值极为低下。由此可见，因教学环境的恶化对教学活动所产生的负面影响，已成为制约高校排球教学改革的主要因素之一。因此，实现对高校排球教学环境的有机优化，已成为现阶段高校排球教学发展过程中必须给予高度重视，并加以切实解决的现实性问题。基于此，本文对优化高校排球教学环境的重要意义进行阐述，对其维护途径进行探讨，旨在为推动高校排球教学改革的可持续发展，提供必要的借鉴与参考。

一、体育教学环境的基本架构以及对教学活动开展的影响

1.体育教学环境的基本架构。体育教学环境是指一切与开展体育教学活动相关因素的总和，是所有教学条件通过彼此间的相互作用与相互影响而形成的统一整体，对教学活动的开展起到支撑、促进与维护的作用。从教学环境构成要素的基本属性来划分，体育教学环境一般由物质条件与非物质条件两大部分所组成。物质条件主要包括：场馆设施、教学设备以及自然条件等；非物质条件主要包括：体育课堂教学氛围以及在教学活动过程中由教学主体间的互动所形成的人际关系。一般来讲，物质条件亦称为硬件设施，是体育教学活动得以顺利开展的基础与保障，而非物质条件则称为软件设施，是促进与维护教学活动开展的必要条件。相对于高校体育教学环境而言，只有在两大构成要素间形成和谐、共融以及相互支撑与作用的前提下，才能够达成优化的状态，进而为教学活动的开展提供保障。

2.教学环境对开展体育教学活动的影响。教学环境有健康与恶劣之分，因此，其对于体育教学活动的影响亦具积极与消极之别。其中，积极增效的影响来自于良好的教学环境，能够对教学活动的开展起到积极的促进与维护作用。良好教学环境的具体体现主要包括：基础设施完善、教学设备齐全、气候条件适宜以及师生关系和谐、心理氛围健康等。在优质的教学环境下，学生能够通过良好的视觉体验，来达成情绪的愉悦而放松，有助于其排球学习兴趣的激发与维系。同时，健康和谐的课堂氛围，能够促进师生双向的信息交流与情感沟通，能够促进学生自主学习意识的有机生成。这对于提高学习效果，实现自身排球素质能力的发展，推动高校排球教学的可持续发展以及全面体现其社会实用价值，具有重要的增效作用与维护功能。而消极负效的影响主要源之于恶劣的教学环境。诸如破旧的场地设施、损坏严重的教学设备、恶劣的气候条件以及紧张的师生关系等等，都会造成学生在学习过程中情绪低落，使其学习兴趣受到严重的抑制或消弱，进而严重影响教学的整体效果。这对于学校体育教学的发展而言，无疑会产生严重的阻碍与束缚。

二、优化高校排球教学环境的重要意义

素质教育的日益普及以及全面健身运动的蓬勃开展，对于高校排球教学提出了全新的要求。以提高学生排球综合素质能力、适应与满足社会发展需求的全新教学理念已逐步形成、发展与完善。而为了有效地适应这一新型教学思想的发展需要，对传统的高校排球教学环境进行有机优化，消除传统教学思想的束缚与影响，营造出适应性、发展性与创新性并存的教学环境，具有极其重要的现实意义。

1.有助于教学环境的净化，为学生创造与提供良好的学习条件。造成传统高校排球教学效果低下的主要原因在于教学环境中存有诸多“污染”元素，对教学活动的开展产生着消极的制约性影响。因此，运用优化手段来实现教学环境的净化，是高校排球教学改革与发展的首要环节。优化是指依据事物发展的总体需求，对其内部结构进行有机调整与有序重组的过程。相对于高校排球教学环境而言，鉴于教学环境对高校排球教学活动开展影响的双重性，优化的实质在于摒弃所有对教学活动产生阻碍与制约的消极因素，彻底消除因其所形成的负面影响，使得教学环境得以有效净化，使之凸显出适应性、发展性与和谐性共存的特征，进而为学生创造与提供良好的学习条件。另外，相对于高校学生群体而言，排球教学环境是其进行排球相关理论知识与技能学习、凸显群体共性需求的必要条件。然而，由于学生在自身素质能力上存在着客观差距，对于教学环境的需求标准具有差异性。这种差别会造成学生对于排球学习条件的不同需求，因环境因素而对教学的整体效果产生影响。因此，对高校排球教学环境的优化，能够有效地激发共性的积极因素，使得教学环境彰显出普遍的适应性，进而在学习条件层面实现对学生群体的全面满足。这对于确保学生在健康、和谐、愉悦以及宽松的学习环境下，进行积极自主的排球学习，从而为实现自身综合素质能力的全面发展，具有极其重要现实意义，会产生积极健康的正向影响。

2.促进与维护高校排球教学实用价值的提高，推动高校排球教学改革。优化是创新的先决条件与重要基础，在素质教育理念的引导下，实现教学体系的创新、提高教学的实用价值、满足社会发展的需求，已成为高校排球教学发展的主流取向。因此，为了有效适应这一具有创新性的发展战略，对高校排球教学环境实施有效的优化与重组，从根本上实现对教学环境的推陈出新，促进环境构成要素正向作用与功能的切实发挥，使之形成合力，进而为实现高校排球教学健康持久的发展，打下坚实的基础。目前，我国正致力于推广与普及全民健身运动，其目的在于全面提升广大国民的体育健身意识，推动我国社会体育的蓬勃发展。为了有效地适应这一社会发展的主流形势，要求高校体育教学应在理念、模式以及发展取向上与全面健身运动有机接轨。因此，在对高校排球教学环境实施优化与整合的过程中，应注重对大众排球健身性与娱乐性元素的引入，用以消除“唯成绩论”思想的负面影响，进而有机地提高高校排球教学的社会实用价值。在促进高校排球教学与社会大众排球运动有机融合的基础上，达成对高校排球教学环境的净化，实现对教学内容体系的充实与创新。促进学生强化对社会大众排球运动的体验，接受蕴含大众健身理念的教学环境所产生的积极影响，为其未来能够有效地适应大众排球运动的特征，积极自主地参与大众排球的实践活动，打下坚实的基础。这对于高校排球教学改革的可持续发展以及学生综合素质能力体系的构建与完善，具有“双赢”的重要意义。

三、高校排球教学环境的维护途径

1.加强基础设施的建设与维护，为营造与维护良好的教学环境提供保障。硬件设施是营造良好体育教学环境的必要条件，是开展教学活动的重要基础。因此，实现对高校排球教学环境的优化，必须要加强对高校排球教学基础设施的建设与维护，以确保教学基础条件的完善。首先要加大对排球教学基础设施建设的投入，在硬性条件上能够对排球教学环境的优化给予充足的保障；其次，要建立场馆设施以及教学设备有效地维修机制，以避免因设施与器材的破损而影响教学环境优化现象的产生。若此，将在一定程度上有效地维护教学器材的完善，促进高校排球教学基础设施的建设与发展，进而为营造良好的教学环境打下坚实的基础。

2.注重高校排球教学人文环境的构建，促进师生间平等的互动与交流。人文环境凸显“以人为本”的教学思想，强调教师与学生地位的平等与资源的共享。高校排球教学是教师与学生这两大行为主体间的互动过程，两者间的关系如何将直接影响教学活动的走向与效果的取得。因此，在高校排球教学过程中，建立相互尊重、相互信任以及相互支持的良好师生关系，是营造良好教学环境的重要前提。应加强师生间情感的沟通与交流，尤其是教师应积极主动地与学生接触与交流，本着“服务第一”的思想，为学生的学习行为提供优质的服务。这对于营造良好的课堂教学氛围，促进教学环境的优化与整合，提高排球教学效果，具有重要的促进与保障作用。

3.加强校园排球文化的建设，为促进排球教学环境的优化提供必要的助推。教学环境是校园文化体系的重要组成部分，积极健康的校园文化会对教学环境的优化与发展起到重要的引导、规范与推动作用。排球是高校学生所喜闻乐见的运动项目之一，其重要的健身、娱乐与休闲的功能以及在培养学生集体主义精神、促进人际关系健康协调的发展等方面所彰显出的重要作用，使之在高校拥有庞大的受众群体。因此，充分发挥这一群体优势，构建起积极健康的校园排球文化体系，增强学生对于排球运动的感悟与认知程度，将能够有效地激发与维护其排球学习的兴趣。这对于学生在排球学习的过程中形成良好的自主学习意识，产生强烈的学习欲望，构建积极的课堂教学氛围，具有重要的促进作用，并由此来实现对高校排球教学环境的有机优化与整合。

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