留学生对大学教师的教学促进

詹 静

(西安石油大学，石油工程学院，陕西西安 710065)

留学生对大学教师的教学促进

詹 静

(西安石油大学，石油工程学院，陕西西安 710065)

招收留学生对我国各高等院校具有长远意义，留学生的全英文教学也越来越受各大高校的重视，依据我校留学生的教学情况，介绍了对外国留学生开设石油工程课程全英语教学的教学经验，以及对教师的教学促进和成长过程，探讨了大学教师如何关注学生的学习与进步进而实现自己教学成长之道。

全英文教学;留学生教育;大学教师;教学成长

随着中国的经济发展，越来越多的国外学生愿意到中国来学习，开设全英语教学和招收外国留学生是各大高校扩大国际影响、提高办学质量、提升多元化、多层次办学的一个重大举措。目前国内大多数石油院校都开设双语课，而对石油工程留学生开设全英语教学课程的高等院校并不多，而我校是其中之一。我校从2003年开始招收外国留学生，现有来自哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、巴基斯坦、加纳、苏丹等十多个国家135名留学生。其中8名来自巴基斯坦和苏丹的留学生进入石油工程专业的全英语培训班。这种针对留学生的全英语教学，是对我校教育的理论和教学实践、课程设置、师资培训和教学管理的挑战和机遇。本文依据我校留学生的教学情况，介绍了对外国留学生开设石油工程课程全英语教学的教学经验，以及参与教师的教学成长过程，探讨了大学教师如何关注学生的学习与进步进而实现自己教学成长之道。

1 开设全英语教学面临的挑战

1.1 交流的困难

全英文教学要求教师能流畅应用英语进行专业的表达，包括发音的准确、专业词汇的地道解释、能及时明确的解答学生的提问等。特别是在大二以后的专业课程中，如何用简明地道的英语解释在石油地质、油藏工程中遇到的很多专业概念和专业词汇，这是考验教师实力的一个硬功夫。同时学生或老师带有浓厚口音也容易造成彼此之间沟通不畅、产生误解。

1.2 教学方式的不同

有异域背景的留学生，他们在当地所受的初、高中教育与国内学生形成的知识系统有很大不同，对于国内大多的教育体系、教学理念、课堂组织也有不一样的认同度。特别对灌输式教学有厌烦等不适应心理，课堂表现为自由散漫不听课、从事无关与课堂的东西或与左邻右舍说话。而小部分学生上课时异常活跃经常打断老师的授课，有很多问题追问老师，搅扰到课堂的正常进行。

1.3 教学目的和要求的不同

对于中国学生的教学，已经形成了固定的教学计划、教学大纲和考试题型，这是多年教学经验的积累。而对于留学生的全英文教学却没有太多的现成经验［1-7］。目前我院对留学生的石油工程教学计划基本上参照我校石油工程4年制本科生要求执行的。这种按我们国情和学生背景设计的教学目的和要求对这些外来的留学生难免有些不适应。如何针对他们的国情、教育背景、学完后回国应用情况开发设计一整套教学计划、教学安排及考试方式，满足他们的求学需求是摆在我们第一线教师和学院领导面前亟待解决的问题和挑战。

1.4 没有合适的教材

目前开设石油工程全英文课程的国内机构还比较少，处于初步探索阶段，相应的专业英文教材比较缺乏，可借鉴的资料比较少。如果直接采用国外英文原版教材，费用比较高，学生承受比较困难。翻印原著又涉及版权问题。而来我校学生大多非英语国家学生、英语水平有限，原版教材对学生来说难度也较大。同时原著教材某些方面写得过于详细，类似学术专著，适合学生下来自学而不适合课堂教学用。

2 挑战促进大学教师的教学成长

2.1 更熟悉教什么

师生之间的交流困难除了语言障碍外，更多的是教师对所教内容的不熟悉，相关学科专业知识不丰富，所以害怕学生提问、害怕和学生交流。怕突如其来的问题打扰他知识权威的地位，搅扰他所写之前的授课计划，破坏他以教师中心的习惯教学。其实这种担忧会在大量的阅读学科文献和英文专著，搜集相关最新资料、案例和开展科研实验后逐渐消退，只有更熟悉自己将在课堂上教什么，教师才会更自信，感到教学更舒适、更得心应手，也更容易迈过语言这道坎。而且对自己所教内容烂熟于心后，意境的引导比直接的言语更能有效的抵达学生的内心。这是教师在教学成长中的第一步，在教学生涯中不断学习、不断熟悉所教学科知识。

2.2 更熟悉怎样教

即使在初期英语交流水平有限的情况下，教师也可以通过采用图表、多媒体、实验、实地参观等多种直观教学手段，保证教学质量。而针对从事留学生教育的老师而言，除了用丰富的教学形式来加强教学效果外，更需要有包容的心、有开放的姿态、有弹性的教学方式。教师不仅要熟悉要教授的内容，更要理解、熟悉所教授对象——来华留学生的心态、背景、期望以及在中国学习生活中遇到的困难。老师在课堂上表现更为活跃、更有教学热情，采用启发式、问答式、参与式教学，调动学生已有的知识和过去的学习经历在课堂上和老师互动，提出疑问、寻找答案，而不是一味的复制、记忆老师教授的东西。老师在课堂下要主动关心、照顾留学生，让这些背井离乡的外国学生在异地感受到平等、友爱和互助。这种教学策略的变化，需要教师有丰富的实践经验，清楚的明白应该怎样教学，这也是教师在教学成长中的第二步，更熟悉怎样教，怎样创设有利于引导学生自主发现和建构知识的环境，让学生在课堂和生活中探求知识。这促使教师提升人格魅力，成长为博学、多才、广爱的成熟个体。

2.3 更有创意的教

留学生教学相对在我国高校属于新事物，没有现成的经验和可直接拿的成品，这就需要我们依据我们的实际情况，挖掘我们自身的潜力和教学条件摸索着进行、探索式的开展。来我校的留学生，大多数来自经济和教育不发达的国家，他们所受的基础教育有限，选择来中国留学的动机和目的各异，也没有经过类似国内高考的筛选，学生的素质和水平参差不齐。因此我们不能对他们采取“一刀切”的教育模式，应该区别个体，有意识采取不同的教学方式，对教学成果的期望也应有所不同，并在制定教学计划和教学安排过程中考虑进去。这就要求教师在教学过程中更有创造性，除了在实际教学中敢于开启新的教学方法和手段外，还可参加教育课程的学习和教学研讨，观察和模仿教学同事的新招，获取学生的反馈意见，反思教学结果，撰写教学日志，参与教学自评，形成教学技能和策略库等等。这种实践和反思把大学教师带到教学成长的第三步——更有创意的教。在利用多媒体教室、实验室、收藏室、博物馆的教学外要加入自己对留学生的理解，结合他们国情况和中国发展的历史与现状进行教学，这是他们很感兴趣的内容。

2.4 更有效地促进学

大学教师成长的第四步是发现什么对学生有用，怎样能更有效地促进学生理解和学习。这是教师教学成长中最复杂和最重要的一步。教师的教学成长从关注自己、关注教学内容、关注教学方法或策略上升为关注学生、关注学生的学习进步与成长，这才走到教学成长的最高境界——以更关注学生学的方式教，以更关注学生学的效果、学的成效、日后的应用发展的方式教学。大学教学固然关注知识的传递和教师教的怎样，但教学的终极目标是促进学生的学习进步与成长，这种进步与成长不仅体现在知识掌握上，更体现于理智发展和情感丰富方面。教学应与学生关联、以促进学生成长的方式教学、为了学生的真正进步与发展而教。

比如在解决教材方面这就要求教师根据自身学生的情况，编写对学生有用，利于理解和学习的教材，一种提纲式架构，条理清晰，比较广而全，但大多数问题点到即止，便于记忆，又能让学生充分领悟到石油工业的日新月异，对自己的未来和国家的命运充满美好憧憬的简明教材。

3 结论

留学生全英文教学是现今各大高校在新形势下面临的新课题，探索和完善留学生的教学方法，对留学生的教学和本国学生的教学和教育改革均有积极作用。以上只是笔者对外国留学生的到来，对大学教师的教学成长、教育的理论和实践教学、课程设置、师资培训和教学管理所带来了新的要求和挑战的几点体会和看法，希望有助于提高大学教师的教学成长和提高高等院校外国留学生的教学质量和教育水平。

［1］余菁.开展留学生解剖学全英文教学的思考［J］.解剖学研究，2009(31):153-156.

［2］姚利民.大学教师教学成长之涵义——国外研究及其启示［J］.高教探索，2009(3):84-87.

［3］苏燕.理工科院校发展留学生教育的调查与思考［J］.鸡西大学学报，2009(2):17-19.

［4］关秋红.浅谈留学生教育对我国高校国际化的重要意义［J］.吉林师范大学学报，2007(6):122-124.

［5］吴红艳.西医院校留学生全英语教学体会［J］.山西医科大学学报，2008(4):214-216.

［6］陆于宏.对外国留学生开设医学伦理学课程初探［J］.中国医学伦理学，2009(22):148-151.

［7］伍新春.高等教育心理［M］.北京:高等教育出版社，1998.

Growing and Developing as a University Teacher through the Curriculum of Petroleum Engineering for International Students

ZHAN Jing

(College of Petroleum Engineering，Xi＇an Shiyou University，Xi＇an 710065，Shaanxi，China)

Through investigations of the situation of petroleum engineering education for international students，we expect to explore innovations in teaching contents and methods according to their culture and education background，and sets up a practical education system for the international students.

English teaching;education for international students;university teacher;growth and development

G645

A

1008-9446(2013)04-0078-03

2013-04-18

詹静(1978-)，女，四川乐山人，西安石油大学石油工程学院讲师，油气田开发工程博士，研究方向 :石油工程、油气藏工程。