综合实践活动课程资源开发途径的探索

阚 辙

（普兰店教师进修学校，辽宁 普兰店116200）

课程资源的开发是综合实践活动课程实施的必要条件。在课程资源的开发中，教师要有准确的引导，要有清醒的判断，才能更有实效性地开展综合实践活动。

一、根据学生的需要

课程资源的开发应考虑学生的兴趣和爱好。综合实践活动课程具有开放性与自主性的特征，在进行课程资源开发时，应坚持面向每一个学生个性发展的原则，满足学生发展的需要，尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生的自主性。让他们自主选择自己喜爱的学习内容，让他们充分展现自己的个性与能力，给他们更广阔的空间。因此，在确定活动主题方面应多听听学生的想法与要求，以适合他们的需要为基本点，鼓励学生自主选择活动主题，只有这样才能真正唤起学生的自主探究欲望。比如可以向学生发调查问卷，再根据问卷反馈的情况把学生的答案转换成研究主题。随着学生自主探究能力的增强，他们不但会自己提出很多好的主题，课堂上也会生成一些有意义的主题。而这些来源于学生生活的主题，学生研究起来将更加深入。如在“我喜爱的小食品”主题活动中开展了“卫生小常识与健康关系”“养成健康饮食生活习惯”“远离不健康小食品”等系列活动。

二、结合学校的办学特色

历史传统、文化背景等因素决定了学校的办学思想和办学风格，因此每一所学校都蕴含着大量的可开发资源。教师应激励学生时刻去观察自己周围的事物，积极发现问题，开发出有意义的主题。农村学校可结合学校特点及实际情况，开发一系列贴近农村生活的活动主题。如在活动中，教师和学生可一起来研究花卉的培育，请来花卉技术员给学生讲花卉越冬知识，学校的树木让学生领养，花坛里的月季花让他们照看……实践活动的开展会使学生更加热爱生活，创新能力和动手能力得到很大提高。

课程资源的开发还要统筹规划学校的图书室、实验室等资源，创设综合实践活动的校内活动场所。如“我国的传统节日”“水的净化”这些主题，活动中学生不但要到图书馆、微机室查阅大量的文字资料，还要到实验室学习包饺子、包粽子、做月饼、做实验。这样的活动课程培养了学生技术意识和技术实践能力，体验并初步学会调查研究、实验研究与观察、信息收集与处理等多种实践学习方式，提高了学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。

三、面向自然与社会

综合实践活动的定位不能远离本土资源与经验，课程内容的选择可根据本地区的地理环境、文化基础、人情风貌、经济状况确定。其实，学生的周围有着丰富的乡土资源，有效开发和利用是主题选择的重要途径。例如石河是远近闻名的樱桃基地，可是教师发现他们的学生对此了解并不多，樱桃有哪些品种，什么品种的樱桃能卖上好价钱学生都不知道，更别说树木的种植管理了，学习与生活隔着一堵墙。于是，教师引导学生实施综合实践活动课“石河大樱桃”。在活动中学生们探究自然，亲近社会，增进对社会的认识与体验，提高社会实践能力和社会责任感，培养认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度。

另外，在课程资源的开发上，社区也是一个很重要的基地。教师在一些校园主题的开发中，可以引导学生把社区资源也融入其中。如在“蓝飘带飘起来”主题活动中，学生组成“蓝飘带”小分队，服务于街道、生活小区。在这一主题下，还先后开展了“为灾区义卖捐款”“为奥运加油”活动。这样能够使学生走向社会，观察社会，了解社会。

四、注重与各学科的有效整合

综合实践活动课程划分了四大领域，除了可以将指定的四大领域内容进行整合外，还可以与其它学科以及非指定领域进行整合。在具体的课程实施过程中，确定主题必须讲究方法、注重实效。确定主题要从整体出发，加强学科间知识的联系，加强与非指定领域的联系与整合，切实达到“主题”目标与相关学科知识的学习及应用有机结合。例如综合实践与数学学科整合，可以确定“数据的分类与分析”；与品德学科整合，可以确定“怎样和陌生人交流”；与语文学科整合，可以确定“调查报告的撰写”；与非指定领域整合，可以确定“怎样做大扫除”等活动专题。在整合课题的开发方面，首先要考虑的是课题的联系性与可发展性，要考虑到长期性和实用性。实践证明，与各学科以及非指定领域整合开发资源，是综合实践活动课程资源开发的有效途径，它不仅使我们的资源更加丰富，也使学生的综合能力得到极大提高。

五、充分利用信息平台

如何去开阔我们的视野，开发出更多更好的课程资源？互联网给我们带来了更为广阔的资源开发空间。互联网上关于综合实践活动课的资料及相关网站数不胜数，学生也可以通过Internet网这个世界上最大的知识库、资料库搜集与之相关的文本、图形、图像、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化学习。同学之间开展各种讨论，与远在天边素不相识的人交往、求教；实现自主发现、自我探索式的“身临其境”的情境教育，从而提高学生学习的主动性和实践性，拓宽学生的知识面，增强了学生分析、处理信息的能力和科学实践、主动探究的能力。

法国雕塑家罗丹有句名言，“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”也就是说课程资源其实是无时不有，无处不在的，关键是要有一双善于发现课程资源的眼睛。在综合实践活动课程资源的开发上还有很多内容值得探究，只要我们在课程资源开发的路上不断探索、不断实践，这条路定会越走越宽。