刍议网络英语教学中的现存问题及对策

王靖涵

（西安外事学院，陕西西安,710077）

1 网络英语教学中存在的问题分析

观察当前英语教学大形势就可以看到，整个英语教育已经完全被网络资源所渗透和占据，这样一种状况所体现的不仅是英语教学本身在发展过程当中的优化，更是体现当代社会和科技为教育工作打上的鲜明烙印，使得英语教学完全能够通过更加高效快捷的方式来进行。英语教学从课堂到网络，实际上是一次突破性的转变，基于网络的英语教学不仅已经得到了学生和教育工作者的关注和重视，更是为英语教育理念的贯彻提供了全新的方式和思路。但即便如此，英语教学当中仍然是存在着较多方面的问题的，我们在英语教学当中对网络资源进行充分利用的时候就还需要首先考虑到下文当中提到的问题。

1.1 网络教学导致教育沟通不足

对网络英语教学进行分析和评价的关键就在于正确认识网络应用和英语教学过程本身，对于网络应用而言，其显著优势就在于高效快捷且方便及时，学生完全能够按照自己的学习能力、时间安排以及学习进度等各个方面的因素来控制自己的学习；对于英语教学过程而言，强调的是学生的学习主体地位和学生对于英语教学的积极参与度，除此之外就是教师与学生之间充分而高效的面对面交流。结合网络英语教学而言，需要解决的问题就主要集中在教师与学生的沟通问题上，网络教学应用必然导致师生分离，但师生之间的沟通却是必须的，这就需要网络英语教学实施过程当中采取可行的措施来进行处理。

1.2 网络信息资源分散

网络英语教学的优势难以得到充分发挥的重要原因之一就是其整体设计缺乏现代教育的信息化发展规划，在这样一种状况下，虽然较多的学校、单位或者是机构都有自己的英语教学网络，但是彼此之间则没有太大的关联，也就是说，这样一些资源和网络之间没有形成更大的网络，导致教学资源的利用率低，同时也缺乏信息高速发展时代的气魄。除此之外，一些英语教学网络在建设过程当中的出发点也是存在一定问题的，主要表现在其进行硬件和技术的选择时是以功能为主要标准的，在这样一种状况下，设备和软件的选择往往更多强调的是技术的先进性，而不是学生学习的实际需求，在应用过程当中就会明显表现出脱离和不适应的状况。最后一点，就是不分英语教学网络的构建还是处于应试教育的目的的，其设计与规划都是围绕着考试试题来进行的，这样一种状况无疑在非常大程度上降低了英语教学网络应用的实际意义。

1.3 网络教学导致教学评价不及时

在网络英语教学当中通过网络来进行信息传递是非常具备现代化特征的，但即便是这样，也需要认识到网络英语教学应用的局限所在。网络英语教学模式的应用会使得教师在教学过程当中无法及时有效的获取学生学习过程当中的信息和材料，在这样一种状况下如果仅凭考卷的状况来对学生进行评价的话就会产生较大的误差，针对于此，网络教育模式在应用过程当中还需要做好评价体系的构建，基于此来提高网络英语教学评价的有效度和可信度。

1.4 网络教学环境存在安全隐患

现代网络环境当中存在着相当多不安全因素，这一点是毋庸置疑的，病毒的泛滥和黑客的入侵都使得教学服务器在使用过程当中可能会出现各种问题，最终影响到网络课程的正常进行，严重的时候甚至可能导致学生的网络学习无法正常继续。在实践当中也确实会经常出现网络服务器运行过程当中因病毒感染而导致课程中断的状况，因此在进行网络英语教学模式的构建时网络的安全问题也是应当考虑在内的，绝对不能够掉以轻心。

2 提高网络英语教学效果的对策分析

通过上文当中的说明和分析就可以看到，网络英语教学发展到目前为止已经表现出多方面的显著优势，但同时也客观存在着一些方面的问题，我们所需要做的就是在认识问题的基础之上妥善处理之，以求尽可能达到最佳的教学效果。针对于上述目标，首先就要积极加强网络建设，对现有的英语教学网络进行改造、更新和优化，使得网络英语教学在硬件配置上得到充分的保障；其次就还需要加快加强教学软件的开发和优化，这实际上就是从网络英语教学的根本和核心上来对问题进行处理，下文当中结合具体的措施来进行说明和分析。

2.1 利用网络加强沟通

在网络英语教学模式之下，教师和学生之间的关系无疑得到了较大的变化，主要体现在学习过程当中的平等性上，教师不再是权威者或者是控制者，而是学习过程当中的引导者和帮助者，这实际上也就是在知识的差距上缩短了师生之间的距离。总而言之，网络英语教学的应用使得教师与学生之间的界限和差距得到缓解，使得教师和学生完全可以通过更加丰富、更加快捷以及更加有效的方式来进行沟通和学习，这也正反映出教学过程当中网络平台应用的重要性所在。具体的实现形式则比较多，完全可以根据教学实际情况来进行选择和应用，如建立可视化师生交流平台，通过该平台来对学生的学习过程和状态进行记录和评价，然后再根据评价结果来为学生提供最合适的信息资源，学生完全可以有自己独立的学习计划、学习帮手和学习模式，并同时保证信息的共享。这样一种网络交流平台的构建和利用在很大程度上缓解了网络英语教学当中存在的师生沟通不够的问题。

2.2 加强评价体系建设

在传统的英语教学模式下，教学评价体系都是通过考试来进行和完成的，这实际上也正是传统教学方式最为显著的特点之一，但可以看到的是，这样一种方式在应用过程当中确实表现出多方面的问题，最为主要的就是不能够对学习主体的学习成果和学习能力进行科学公正的评价，正是因为这样，就还是需要通过技术的方法和手段来对该问题进行解决和处理。在网络环境下，评价体系的完善和更新可以从以下四个方面指标的更新与控制来实现：第一就是要保证考试题目的内容确实能够反应学生在一定阶段内的学习范围，具体实施过程当中可以按照教材当中章节的划分来进行控制；第二是要保证考试题库当中的内容和形式符合学生的学习要求和学习目的；第三是要保证学生获取完整而准确的考试信息，具体实施过程当中可以通过电子邮件的形式来进行说明，包括教学进度、考试范围以及教学考试难点等，通过这样一种方式来保证学生对于自己的所学有科学准确的把握和认识；最后就还需要学生将上述评价和分析结果反馈给教师，这样做的目的是有利于教师根据学生的实际情况来对教学进度或者是侧重点进行调整和优化，使其更加有利于学生的学习和发展。

2.3 教师积极进行指导

在网络英语的教学过程当中教师的主要职责就是对学生进行科学合理而适当的指导，并在此过程当中尽可能保证学生在学习过程当中的主体地位。针对于此，教师就需要在教学方式、教学态度以及教学手段等多方面进行改革和优化。在辅导方式上，首先一点就是要保证学生的主体地位，然后再结合重点和难点来进行精分析，除此之外，还可以利用其它一切可行的方式来进行沟通交流，包括电子邮件、电话、群讨论或者是网上答疑等。教师在辅导过程当中还应当注重学习信息的收集和利用，这样一方面是能够最大程度的扫除学生在学习过程当中可能遇到的问题，另一方面也能够为教师自身的进步与发展提供契机。再次强调的是教师与学生之间良好的人际关系，虽然说在网络当中教师与学生不需要面对面，但毕竟还是需要进行正常的交流的，因此师生之间在感情以及心智上的交流都是非常有必要的。最后说明的是教师对学生学习过程的监督作用，网络教师同样需要加强对学生学习过程的监督、检查和指导，具体的实施可以通过学习进度的安排、学习成果的批阅和评价、学习邮件的收发和记载以及考核结果的回馈等。只有通过上述工作的良好的进行才能够真正保证网络英语教学的质量和效果。

2.4 充分利用网络英语教学的优势

网络英语教学优势的充分利用是最基本也是最核心的途径和方式，所有的措施和方法归根结底都是希望网络英语教学的优势能够得到充分发挥。在传统的英语教学模式当中教师出于主导地位，这样一种模式的不足就在于完全忽略了学生在学习过程当中的主体地位，使得学生学习英语的积极性、主动性都得不到充分的发挥。而网络英语教学则正是针对性的解决了这样一种问题，在网络英语教学当中，最为显著的变化就是没有教师的直接监督和约束，价值课堂内容本身灵活多变、丰富多彩，就使得学生非常容易对教学内容产生良好的兴趣。结合学生学习的这样一种特点，网络辅导教师在工作过程当中一方面就还是需要继续发挥网络的优势，与此同时还应当向专业领域内的专家进行请教和沟通，其目的一方面是保证所采取措施的科学性和合理性，另一方面也是希望能够在专业的高度上提高网络辅导教师自身的素质和能力。

3 结语

本文首先简要介绍网络英语教学模式出现的背景和发展状况，在此基础之上详尽分析网络英语教学模式在长期使用过程当中所暴露出来的问题，最后结合上述问题针对性的提出解决方案，希望这样一些方案能够对相关方面人员工作的进行有所启示和帮助。

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