浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

刘 亮

（西安航空职业技术学院，陕西西安 710089）

21世纪是信息化时代，随着经济、科技的快速发展，现代新传媒逐渐走近我们生活，计算机已经遍及千家万户，生活、学习都与现代信息息息相关，据2010年11月15日，湖北省网络文化协会、腾讯·大楚网、艾瑞咨询集团联合发布了《2010年湖北网民行为大调查报告》显示：“湖北网民男女比例较为均衡，网民以18-35岁中青年为主。”如何充分利用现代化信息媒介，拓展教育资源，提高教育教学的高效性，则是我们教育工作者应该深思的问题，多媒体技术作为信息化时代的新技术，如何应用于体育教学实践，积极探索切实可行的教育教学策略，提高教学的有效性，促进学生体育能力的发展及其体育素养的提高，本文在信息化背景下，探索多媒体技术在体育教学中的应用，分析应用中存在的问题，研究其解决的策略，从而为多媒体技术在体育教学中的应用提供参考。

1 多媒体技术在体育教学中的应用状况

多媒体技术是指以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、加工处理、存储、和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑联系，集成为一个具有良好交互性的系统技术。多媒体技术应用于教学，就是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生提供鲜明、清晰的视觉画面和优美动听的声音，给学生以真实感的功能。体育教学中的各项目教材均可以多媒体形式展现给学生，也可分实践课、理论课进行多媒体课件制作及其备课准备，以最大容量的教学形式传授给学生更多的体育技术技能。另外，国家课程改革也要求大力推进多媒体信息利用，多媒体技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。而对于多媒体技术在体育课堂教学中的应用，这也使得多媒体技术广泛进入课堂教学。为了研究多媒体在体育教学中的应用，笔者利用百度引擎对于“多媒体技术与体育教学”进行检索，结果发现约5860000个与之相关的信息；在中国知网进行“多媒体技术与体育教学”的研究成果及期刊论文检索，结果发现约64993多个检索信息。由此可见，多媒体技术在体育教学中的应用之广泛，多媒体技术虽然具有很好的教学辅助作用，但在体育实践课教学中，还是很难实现体育课技术的传授与教学，在多媒体技术应用于体育教学仍然有很多不能实现的问题与教学弊端，对于这些问题的研究现在还很少，在具体的应用中还存在很多问题，研究分析这些问题，对于信息化时代提高体育教学的有效性，促进学生体育学习能力的提高，及其体育技术技能的发展具有重要意义。

2 多媒体技术在体育教学中的作用

2.1 增加感官认知，增强理解和记忆反馈，提高运动技术技能的掌握水平

多媒体技术应用于体育教学，他把许多难度大、技术复杂的运动技术做成课件，或是以视频形式展现，这就可以更清晰的让学生观察动作技术过程，掌握技术的要领，而教师的示范不可能“逐帧”，或是慢动作来完成，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的基本要求。教学中教师可结合计算机的展示，边演示边讲解，学生不明白的地方还可以反复观察，详细讲解。这样的教学动作准确、规范，教师教得轻松，学生学得有趣，学生对于动作的记忆也深刻，通过动作细节及其慢放观察，学生更能理解动作的完成过程，有利于动作学习。

2.2 利用多媒体技术辅助教学，可以有效的防范安全事故的发生

体育课教学中的不安全因素事实存在，这些不安全因素有来自运动本身的，有练习者及其相互之间的，还有场地器材方面的，甚至还有天气、心理心情、外界干扰等等。这些不安全因素只有选择科学合理的教学方法，才能有效的减少事故的发生，教学中利用多媒体技术辅助教学帮助学生熟悉运动场地、了解运动规则，掌握一些运动场地和体育器材的使用方法，把危险动作通过多媒体进行教学，掌握动作过程，在安全可控的条件下在进行实践教学，从而有效地防范和杜绝课堂安全事故的发生。

2.3 拓展学生的学习方式，提高了学生的学习效率

多媒体技术在体育教学中应用，增加了教学的教材容量，丰富了教学资源，提高了学生的学习兴趣，记得郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的手来做的这种精神。”学生用计算机进行体育学习，有利于激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。总所周知，现在学校里“无师自通”现象普遍，这也与多媒体技术是分不开的，利用多媒体技术扩大了教学信息量，有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，通过形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，充分调动学生的积极性，极大限度地满足了学生的求知欲望，使他们的学习状态处于最佳，学习效率大大的提高。同时，学生的学习思维、学习方式得到优化与拓展，有利于学生学习能力的发展。

2.4 有利于体育教师学习培训，提高体育教师职业素养

体育教师由于客观原因所限，利用多媒体进行授课的机会不多，传统的教学手段依然是当前体育教师教学的主要方式，但是，在新课程改革的今天，信息化时代呼唤教师转变观念，加强在职学习与培训，掌握现代做媒体技术，并积极的应用于体育教学之中。另外，熟练的应用多媒体技术对体育教师带来更高的要求，这就要求体育教师要加强自己职业素质的培养，不断努力学习，充实自己，在时代发展的前沿，把握时代脉搏，才迎接新时代的挑战，适应信息化时代体育教学的需要，教学中充分的利用互联网的资源，发展自我获取知识与更新知识的能力，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，俗话说：“给学生一碗水，你必须有一桶水”。所以，体育教师为了适应信息化时代的教学需要，就必须加强在职学习与培训，提高自己的职业素养。

3 多媒体技术应用于体育教学存在的问题

尽管多媒体技术应用于体育教学是信息化时代的必然趋势，也在体育教学中发挥着积极作用，但是，在具体的教学实施中还存在很多问题与弊端，其一就是多媒体教学的依耐性，依然是多媒体教学的障碍，在实现教学过程中必须有计算机多媒体技术参与，并有固定的教室或是媒介，这一点是任何教学手段无法替代的；其二就是体育课程是实践性很强的学科，很多体育项目、内容、技术是难以用多媒体技术来实现的，必须在室外教学互动中实现，特别是体育技术的实践运用与学习，他必须要有室外的教学环境与比赛氛围，这一点多媒体技术是无法完成的；其三，体育课程性质决定体育课程是以身体练习为基本手段，以增长体质，发展体能，提高健康水平为目的的教育活动，而多媒体不能实现学生的自主活动，身体练习等，体质增长无从谈及；其四多媒体技术作为教育教学手段来说，只是单一的教学手段、方法而已，它的灵活性很差，而体育教学是灵活性很强的社会性活动，而其中的社会关系教育是多媒体技术不能实现的。以上这些问题也是影响多媒体技术应用的重要因素，要想实现多媒体技术在体育教学中的科学应用，就必须进行相关研究，合理、适时、恰当的应用与课程内容选择，从而提高教学的实效性。

4 多媒体技术在体育教学中的应用的策略

4.1 建立体育网络课堂，拓展体育教学资源，引导学生通过计算机网络进行体育技术技能学习，跨时空高效地进行多元化教学，优化体育教学环境，促进学生体育学习能力的提高。

4.2 加强教师学习培训，提高多媒体技术的应用能力，积极开发多媒体教学软件、课件，应用于体育教学，提高教学的有效性。

4.3 加大多媒体技术的应用研究，积极开展多媒体技术教学竞赛，提高多媒体技术的教学应用效率，丰富体育教学资源，提高体育教学效果。

4.4 多媒体技术教学与传统常规的体育教学相结合，发挥其多媒体技术的优势，避免教学的依耐性，提高教学的科学性、合理性，促进学生学习效率的提高。

4.5 加大实践课技术教学，增加练习密度，避免只学不练现象的发生。同时，关注学生的学习实践练习，积极进行技术技能指导，提高学生的学习效果。

[1]郭鹏.多媒体技术在体育教学中应用的探讨[J].文体用品与科技，2012年03期

[2]林立松.高职院校多媒体教学的应用现状及策略研究[D].山东师范大学，2007年

[3]李曼.试析多媒体教学中存在的若干问题[J].重庆邮电学院学报（社会科学版），2002年03期