高校学生党员培养中的思想问题探讨

赵 丽 王良滨

（北京中医药大学 人文学院，北京 100029）

高校学生党员是大学生群体中的优秀分子，是我国先进文化的实践者与开拓者，是先进生产力的主要创造者和推动者，是未来全面实现小康社会奋斗目标的生力军。学生党员的培养工作是高校人才培养、党建工作的重要组成部分，对于将他们培养成为社会主义现代化建设的合格人才，对提高中国共产党的执政能力、凝聚力和战斗力都有着深远的理论意义。

一、高校学生党员现状

目前高校学生党员培养中存在的主要问题表现在以下方面：

1.部分学生入党动机不纯。

虽然学生党员的主流是好的，但是部分学生党员对党的认识不足，入党动机不端正。

随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展和各种西方思想的影响渗透，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。高校学生党员作为具有活力的青年人，他们在这样的时代背景下受到社会价值多元化的冲击，他们的思想和理想信念表现出功利性和现实性的特征，其中一小部分人把入党作为追求个人理想实现的一块“敲门砖”，他们对党的认识出现了偏差，导致有些学生党员在入党时动机不纯。因此，做好学生入党动机的引导工作就显得非常必要。

2.部分学生党员的先锋模范作用发挥不明显。

由于当代高校学生党员受到多方面价值观的影响，少数学生党员不能保持党的先进性和不断进步的进取意识，在日常的生活、学习、工作中不能充分发挥先锋模范作用，更多地追求自我价值的实现。比如，在学习与工作方面，少数学生党员不能时刻保持党员的先进性，在工作和学习上不愿发挥积极主动性，不能起到模范带头作用，他们只关注自己的事情，导致学生党员的凝聚力和影响力不强。在思想素质和作风方面，少数学生党员以为入了党就可以放松理论学习，入党后很少积极、主动地向党组织汇报思想状况，忽视了自身思想政治素质的提高；还有一些学生党员在日常生活中放松了对自己的要求，不能与不良现象做坚决的斗争，影响了学生党员在大学生中的影响力和号召力。

二、高校学生党员培养中存在问题的根源

从高校学生党员现状和存在的问题可以看出，高校对学生党员的培养教育工作与大学生党员思想状况的特点、大学生党建工作力度及学生党员队伍的实际要求有密切的关系。在学生党员培养教育上出现问题的根源主要表现在以下方面：

1.重视专业学习成绩，轻视思想政治理论学习。

在发展党员的过程中，组织部门往往考虑更多的是该生的成绩好不好，班里投票从向团推优、列为入党积极分子、上党校培训，成绩好的学生往往得票高；党组织讨论、表决时，成绩好的学生往往占据优势。然而这种重成绩轻思想理论素养的大众心理，导致一些对党组织认识浅薄、没有很好地掌握党章内容的“优等生”加入了党组织，使得高校学生党员质量良莠不齐。

2.党校培训的效果不够理想。

现在普遍建立的多级党校培训制度，为培训党员铺设了很好的平台，对提高党员的政治理论水平、传播党的知识发挥了重大作用。应看到，目前的党校培训存在着一些不足，如党校课堂大、人数多、课时短，授课内容不丰富，老师很难有效地组织教学，影响了培训效果；党校的考核不够严格，往往是上完党课就等于拿到结业证书，学生对所学党的知识掌握有限，导致党校培训的效果不够理想。

3.高校对学生党员培养教育机制不够健全，缺乏创新意识。

随着全球化的不断发展，世界的经济、科技、文化都在快速发展，不断融合甚至出现冲突。面对新时期复杂多变的社会现象和国内外形势，高校在对学生党员的教育培养方面，在教育的模式、方法、内容等方面都跟不上时代的步伐，创新不够，很多还处于传统的教育模式，不少高校的学生党员教育形式主义，不能取得预期的良好效果，影响了高校党的建设。

三、高校学生党员培养教育新模式

1.加强舆情分析，注重信仰教育。

高校教育工作者要高度重视学生党员中的舆情分析，积极主动地解答学生党员中存在的困惑和疑虑。对违反国家方针政策、触犯法律法规和违反学校纪律的信息要在深入调查的基础上，慎重适时作出回应；对校内外的一些突发事件或热点，要做到早发现、早预防，及时给予澄清和说明，确保各种错误信息或危险信息的散播控制在萌芽状态，避免矛盾和误会的升级。

开展组织生活时，首先要充分利用网络载体，创新学生党员组织生活的开展方式，借助网络丰富的教育资源，以网络党校为主体，开展党课培训、理论学习等活动，实现资源共享，扩大党校培训的覆盖面和影响力；设立支部QQ群，畅通信息交流渠道，进行网络支部生活，传送学习资料和文件，及时收取在外实习的党员、入党积极分子的思想汇报，掌握他们的思想动态；开通党员微博，随时随地记录学习心得，分享志愿服务等实践体会。其次，开设手机党校，充分利用手机100%的普及率，将时事热点、党建工作最新动态、党员入党纪念日以言简意赅、便于记忆的短信形式定期发送，保证全体学生党员在不影响正常学习的情况下参加理论学习，实现及时化、经常化的教育培训。同时学生党员也可以通过短信回复等方式，将个人的意见、建议进行反馈。最后，学生党员开展理论学习和民主生活会，可以充分利用高等院校的人才资源优势，邀请先进人物与优秀共产党员开展座谈，通过榜样的力量对他们进行激励和引导。

2.创新教育培训形式。

部分党员对教育培训关注度不高的原因之一在于认为教育培训内容陈旧、僵化，过于理想化，过于宏观，在实际生活中无用武之地，因此在选择党员教育培训内容时，要与学生的成长成才紧密结合，除系统地讲解党章、党史和党的基本理论外，还应增加时事的讨论学习，引导学生以发展的眼光客观全面地看问题。另外，在内容上还应根据学生党员在大学不同阶段的思想特点予以调整，如针对低年级党员，应侧重于端正入党动机，帮助他们了解如何在学生中发挥表率作用；而对毕业班党员，则应以促进班级同学顺利毕业就业作为中心工作开展教育培训和实践活动。将理论教学与学生党员的实际生活相结合，利用党的基本理论探讨、解决现实问题，也可就人文校园建设、学风建设、后勤服务等内容进行讨论，通过亲身参与，增强对国家和学校发展的责任感。

思想的进步和观念的更新是人类重大变革的先导，高校学生党员培养教育需要与时俱进，正视微博等新媒介对传统教育模式的挑战，不断适应经济社会快速发展对高素质人才培养的需要。高校教育工作者要学会并善于运用网络新平台为学生党员的全面发展服务，积极探索微博等新媒介网络技术平台在高校学生党员培养教育中的新境界和新领域，只有这样，才能最大限度地发挥其在高校人才培养中的积极作用，掌握教育工作开展的主动权。

为保证教育培训取得实效，在理论学习中可将枯燥无味的理论内容转变成通俗易懂的纪录片、图文并茂的PPT课件，提高可看性；开展“十分钟党课”活动，由学生党员选择指定课题上台宣讲，发挥主体性；以党的基本路线、基本纲领、基本经验为主题开展知识竞赛、辩论赛，提高互动性；还可以通过红歌竞赛、党团知识竞赛、参观地方红色革命基地等丰富多彩的活动，增强趣味性；宣传先进人物和优秀学生党员的成长经历、主要事迹，诠释先进性。根据学生特点，不断创新党员教育培训的形式，通过灵活多样的宣传教育，推进党员教育不断走向科学化、规范化。

3.完善党员考核模式。

在创新党员培训机制的同时，应完善党员考核模式。在对入党积极分子及建党对象的考核上，应着重考察他们的入党动机，结合他们的学业情况及群众基础，对其关于党的认识等理论知识进行严格考核。而加强对预备党及正式党员的考核，则是保证高校党员先进性最基本的保障。所以在对预备党员和正式党员的考核上，应从政治素养、专业学习、文明修为等方面进行具体的细则要求，作为预备党员能否按期转正和各类奖励的重要依据。通过考核促进学生提高自觉性，从而积极主动地发挥先锋模范作用。

此外，还要求学生党员定期结合实践撰写报告，将心得体会在民主生活会上交流汇报。对于考核不合格的预备党员，应不予按期转正，继续进行严格考核。只有有健全的考核制度，才能保证学生党员的质量。

4.加强学生党员管理队伍建设。

提高党员的培养质量首先就对学生党建工作者的素质提出了更高的要求，必须做到思想政治素质硬，理论水平较高，经验足够丰富。因此，只有加强学生党员管理队伍建设，才能有力保证学生党建工作具有更突出的思想政治教育功能的有效性和前瞻性。

高校应该积极整合各方教育资源，紧紧地团结由党总支书记、政治辅导员、思想政治教师等组成的专职党务工作者，同时动员班主任、其他专业教师、后勤管理人员的党员等加入兼职的党务工作中。培养一支立场坚定、业务精湛、配置合理、能够适应新时期的发展及当前高校学生培养要求的优秀队伍，善于使用新媒体，同大学生开展对话和交流，不断拓展教育的广度和深度。

5.深化学生党员先进性教育。

首先要求学生党员深入学习理论，提高理论素养，进而升华为党性素质，形成精神信仰，指导其融入社会实践中。其次，以服务社会为目的，开展志愿服务，提升社会责任感。依托党支部和学生社团，运用专业特长前往中小学支教、普法、慰问孤寡老人、寒暑期“三下乡”活动等，让学生党员运用专业知识解决实际问题，将党的宗旨和专业实践相结合，在提高专业技能的同时，增强学生党员的自信心和社会责任感，发挥党员的先锋模范作用，培养服务社会、回报社会的高尚情操。

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