高职院校排球教学改革初探

王美月（厦门医学高等专科学校 福建 厦门 361008）

1、引言

近年来，随着新型体育项目不断涌现和全国排球联赛的式微，包括高职院校在内的多数大中专院校，学生参与排球运动的人数越来越少，集体组织排球比赛也越来越难以有效组织。与此同时，由于学校考虑体育运动的实际需求变化，将大量的人力物力财力投入到新型体育项目建设中去，对排球的重视和投入日益减少，由此导致了一些高职院校的教训内容陈旧、教学方法单一、评价手段较少等一系列突出问题，教师多满足于传统的、简单的排球技能技巧的训练内容，不善于对排球运动的各种技能进行训练，而且训练方法多为示范法、讲解法、重复练习法等，学生在枯燥无味的排球训练中自然就失去了对排球运动的兴趣。这些问题有待提供切实有效的改革推动排球教学提速提质提效。

2、改进教学理念，科学设定教学目标

教学目标的设定，是教学活动的首要前提。排球教学是十分注重实践的一门学科，这就需要设定十分科学、可操作性强的教学目标，以对具体的排球教学实现有效的引领和组织控制作用。一定意义上讲，教学目标设定得科学不科学、合理不合理，可操作性强不强，这直接关系到实际教学的成效成果。大体上分析，科学有效的排球教学目标，能够为教师正确分析教材提供实际帮助，切实激发学生参与排球教学活动的积极性和主动性，也能够让教师实现对教学过程实时修正、评鉴的良好局面。因此，高职院校的排球教师，要首先转变教学理念，创新教学思路，坚持以学生为中心，以促进学生排球运动综合素质为主要教学目的，着重从激发和培养学生参与排球训练的兴趣，培育学生终生或者经常参加排球运动的健身习惯，才能让学生既能较好地掌握基本的排球技能和竞技战术素养，又能让自己养成终身健身、终生体育的良好习惯，从而实现排球教学综合效益最大化。

3、优化教学方法，大力推进兴趣教学

确定科学合理的教学目标后，就要十分注重教学方法的改进和创新。大量排球教学实践证明，良好的教学方法，往往能够起到事半功倍的教学效果。传统的排球教学方式和方法，对学生的训练方式和学习方式是有负面影响的。因为，教师习惯于通过机械的重复的模仿教学突进教学实训，这就导致学生对排球训练缺乏应有的兴趣和行之有效的训练方法和技巧。因此，教师要注重对学生学习兴趣的激发和培养，充分凸显排球运动利于培养团队意识和战术意识的天然优势，组织学生在团体的合作和比赛中，激发和营造浓厚的学习训练氛围。注重通过实际的排球训练，促进学生潜移默化地加深对排球运动的理解和体悟，将学生个性化的训练方式和训练心得融入到排球训练的各个方面、各个环节。此外，还要注重因材施教理念的应用，对不同的学生采取不同的教学方法，尤其对一些资质优势明显、具有独特天赋的学生，要重点为他们提供个性化的“训练套餐”，让这类好苗子迅速成长起来。

4、注重教学实效，积极创新教学内容

教学内容是与教学形式，即教学方式方法紧密相连的。排球教师要深入研究组织排球训练的各种项目，大胆借鉴和吸收其他院校、其他地方成功的教学模式、训练项目，并结合实际进行创新，开发出一系列丰富多彩的排球训练项目。当前，尤其要注重从学生的个性需求出发，注重排球训练的娱乐性、趣味性，多设计和组织一些学生喜闻乐见、乐于参与的训练项目。比如，可以设计一些排球游戏，进行击鼓传球活动，设定游戏规则，规定鼓声一停，球传到谁手里，谁就要表演一个节目；或者鼓声未停，谁没有接到球，谁就表演一个节目。类此这种游戏性、娱乐性的项目，学生必然会产生浓厚的参与兴趣，并对排球运动更加热爱，由此形成了排球教学强大的吸引力和向心力。

5、完善评价体系，有效激励学生参学

当前，高职院校排球教学的评价体系仍然是以结果为导向的，对学生参与教学的过程忽视较多，一定程度上制约和限制了教学评价机制作用的发挥。在对学生的排球训练情况的考核考评过程中，要将结果考核和过程考核有机结合起来，更加注重训练过程的考核，对学生在训练考勤、训练态度、吃苦精神等方面进行量化的综合评价，并将这些考核内容纳入期末考试考核项目中去，明确过程考核的分值比例，避免出现以期末考试一次性评价定性一个学生的排球学习情况。同时，要根据不同性别、不同年龄、不同体质、不同身高的学生，实行差异化的考核评价，在规定基本考核项目的基础上，设立差异化的考核标准，最大限度地体现考核的科学性和公平性。

6、结语

高职院校排球教学的改革，是一项系统的复杂的工程，涉及的内容和环节非常多，本文分析探讨的也是其中的一些基本环节。实际操作过程中，广大教育工作者和一线教师，要根据本校本班的排球教学实际，探索形成切合实际的教学改革政策措施，从而实现排球教学改革创新的初衷和目标。

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